教案设计说明
一、 指导思想
本课依据《体育健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。课堂中采取精讲多练，少教多学，调动每个孩子学习的积极性，让每个孩子动起来，采取师生互动，生生互助的教学方式，鼓励孩子自主学习，同伴之间互相合作探究，发展孩子自我挑战的能力。
二、教材分析
本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，它在教学中要求学生在自然快跑的途中运用绕、钻、跨、跳等方法通过障碍。发展学生身体素质和灵敏性、协调性，培养勇于克服困难的意志品质。本课是《障碍跑》单元4课时中的第一课时。通过各种游戏让学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对各种障碍跑活动产生浓厚的学习兴趣。
课的重点是初步学会跳、跨、钻、绕通过障碍的方法。难点是要求学生勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法安全通过障碍。
三、学情分析
四年级的学生正处在生长发育的关键时期，身体素质和运动能力有了一定的发展，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有模仿力强、好奇心强且精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。本节课的教材内容是在自然快跑的途中运用绕、钻、跨、跳等方法通过障碍。教学注重“互动效能教学”，采用学生的自主参与练习、两人配合以及团队配合。在学习前采用学生自主体验进行探究活动，师生共同总结最佳的运动方案。
四、教学目标
1、初步学会在自然快跑的途中运用绕、钻、跨、跳等方法通过障碍的方法 。
2、使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展；
3、培养学生自我挑战能力和良好的合作意识。
五、教学重点难点
重点：学习运用绕、钻、跨、跳等方法通过障碍的方法 。
难点：通过障碍时连贯、自然（勇敢地、灵巧、协调地运用合理的方法安全通过障碍。）
六、教学方法
1、直观教学法：通过教师示范、学生示范等形式吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，提升学生的动作技能。
2、任务教学法：通过设定一定的任务让学生完成的形式，提升学生自我挑战的能力，加强练习的兴趣。
3、游戏竞赛法：利用游戏的娱乐性、竞争性、规则性强的特点，让学生在思考、领会、比较、体验中掌握动作技术，提高学生的练习兴趣，产生较强的情绪体验，激发好胜心，充分发挥学生主动性和团队合作性。
六、设计思路
（一）启动阶段：
以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求，更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标，然后进入热身活动。充分活动全身的关节使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。
（二）储备阶段：
本阶段是这节课的重要部分：
1、自主分组练习，体会通过障碍的方法，探究学习，
2、教师讲解示范，纠正动作。学生以小组为单位进行探究式学习，并思考怎样合理的安排，请学生进行示范，纠正练习中的错误动作，学生练习，教师巡回指导。
通过游戏加以巩固。目的是让学生学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心
3、学生交流练习体会，学生展示，教师点评。
（三）释放阶段：
通过进行运用绕、钻、跨、跳等方法通过障碍的接力比赛，发展学生的体能，巩固提高本节课所学习的基本技术技能，达到学以致用的效果。增强学生的集体主义精神，激发学生的学练兴趣，培养学生的竞争意识。
（四）恢复阶段：
学生一臂间隔围成圆形，师生进行呼吸放松整理活动。教师带领学生进行放松，让学生的身心尽快恢复到安静状态。最后教师总结，宣布下课。
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