1、八年级道德与法治下册思维导图教材总体逻辑结构鹏持 宪法 至上护法成雄宪权第二单元我国的国家用度与国家机树治国安邦的总章程第三单元保障 卜宪法 实崎*1增旌案法意洱加强宪法监督、单元整体架构祟尚法治精神第四单元本单元的主要教育目标是引导学生体 认宪法价值，明确宪法地位，维护宪法权 威，树立宪法至上理念。保二课 法霸施时公国楔利对权力鬻置室葬一本谭从宪法对公司枳利和枳为袭行国鼻机构裂覆力民权利被心的面的作用来弓I导孚生理解我4 - 追求.麒悟宪法的原则和悟伸第二课逻辑结构保障宪法实施坚持 依宪 治国加强L宪法监督对fig织和个人对一ft法律和法规我国宪法根本的活动准则最高的法律效力L；最高的法律地
2、位法律权威法律效力监督监督制度权力行使公职人员增强每个公民宪法意识i捍卫宪法尊严树立宪法信仰坚持宪法至上只有坚持依宪治国.建立完备而有效的监督宪法实施的制度，才能将书面的宪法规范转化为现实的宪法秩序，实现人民主权、保障人权的目的C* 引导学生增强宪法意识，树立宪法至上的理念, 射并能够以实际行动来践行宪法，促进宪於实施力14第二单元单元逻辑结构公民基本权利的内容及其价值政治权利和自由监督权：内容；意义人更安由不受侵犯：内窿人格鱼尸不暧偻犯：原因：内容人身自由住宅不受的日：意义；内涵公民权利I行使权利的界限、方式及其程序养成增强权利意识权利义务公民义务公民 权利公民基本 权利依法行使 权利公民基
3、本义务的内容及其意义履行义务的方式违反义务的责任I养成增强I义务意识第三课逻辑结构权利增强公民意识民本利公基权通信去由和通信秘烹受法徒伊护：为涸社会经济与文化教育权利平等板呆蚊信仰自由财，权：意义：内沦美前权；意义:内润物，费耗助权:内涵-柏式受款育权：内涵：意义；实现文比权利：内容；奕昵妇攵儿堇和W等待人桨勺权利懒他网小i弱三7t会利益府I熊集同益了麟害其他公照描自邨卿公民义宪第四课逻辑结构基本义务的内容一公民基本义务认知履行义务的意义维护棚将胡履行义务的原则义务意炽依法履行行动义务履行义务的要求违反义务的责任遵守宪范法律史苣兰里把巡守.5用承|J£具要吗要求：字法尊三厅艺弓云我国
4、基本制度当扪国旅a益守国玄蛭一和全国任三族至姑：意义；夏事"国家宝全、亲舍为知玄：国层；内陶；要至基本经济制度根本政治制度基本政治制度民本务公基义依:维兵投打参加e兵的是公民苣壬荣义史:季区芋我国的兵役制度碑关；要事HJ-rlJhr " 有主 公为有共 所济展 种姓发 多制同n依法纳税卓因违屋般义势的行为表现及其会任人民代表 大会制度 是我国的 根本政治 制度和人表制 持善代会 坚完民大度中国共产 竟领毛的 名党合作 和政治肺 商制度族域治度民区自制层众治度基群自制其他义务于不"音计划生育冢重中的-后养”和*1法养'公有制为主体重难点认识:二者用复依存、佬
5、互促法权利义务和统一践生施法使跖必自觉届了义务法律要求怏的更奴去他；含义；后具；要求法定义空须履行J法律禁止做的坚决不做：含义；后思；要求 连而冷丽的含义违反戈势须担责违反应通行为茹承若的未任：国氨行政阳W责任基本经济制度第三单元国有经济（主导，关键）作用基本经济制度与人民当家作主的关系哝难点!£持和完善人民代表 大会制度人民代表大会制度的基本内容重难点B 一人大代表的权利人大代表的义务重难点1 一一人民代表大会制度的优越性&点如何坚持和完善人民代表大会制度内容结构例:秘林於翻鼬,用:第四单元一、自由1自由的含义P92第七票工尊重 n由平等二，平等1.平等的含义P932 .平
6、等的表现P93-954.如何践行平等为7.992, H由与法治的关系P923.为什么要追求平等P933 为什么要拥有自由P914.如何珍视自由的61、同等情况同 等对待第八课二维 护公平正义2.公平的表现P1023 ,为什么要坚守公平 P10Z4.如何坚守公平P107-L公平的含义P101L正义的含义PHB2 .正义的要求P1043 .为什么要守护正义 P104-：L054.如何守护正义P109.L拥有自由的作用2、自由的特征3、自由的含义 4、在法律上的体现1、相互联系、不 可分割2、法治标定自由 界限3,法治是自由的 保障2、不同情况差 别对待1、平等的享有权利.平等的履行义务2,合法权於
7、平等的 受法律保井.违法行 为平等地依法予以追 克T没有特权三维口标2011隼版思品课 标青少年法治教育大 纲依据学生现状树立自由、平 等的意识；认同 法治是实现H由 平等的保证.情感态度价份观目标初步形成依法 规范自己行为 的能力，提升 辩证思维能力.知道自由与平等 的含义.知道法 治与自由的关系; 了解法律面前人人平等及表现知识目标启不课程标准法治教育大纲唯一的、重 要的依据； 并非逐条对 应,有拆解 也有整合.把法治教育 纳入国民教 育体系；是 对初中阶段 落实法治教 育的依据.板块教学自由平等的真谛平等I 自由内涵与法治的关系法律面前人人平等含义板欢一 1无法招不自由 括动一工校园寻规则 结通自由看限制括动一，探究与分享一 一无力白大 结诙自由的含义板块：无法治不自由 活动三，共同关41 藜求：认真观看物领回 答问卷结论：法轴与自由相互 联系，不M分割板块，
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