小学生诗歌朗诵稿范文

新年到了，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐!新年快乐!

我问小树，新年是什么?

小树说：

新年是长出嫩嫩的树叶。

我问春风，新年是什么?

春风说：

新年是把种子遍地撒播。

我问钢琴，新年是什么?

钢琴说：

新年是叮叮咚咚的音乐。

我问老师，新年是什么

老师说：

新年是更美好的生活。

小鸟小鸟，

我知道了，

新年是无限的期待与欢乐!

飞进新年的大门

领：大地，又迎来一个新春，

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深?

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分?

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深;

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春?

报春花会不会开得更鲜?

小蜜蜂会不会更加辛勤?

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进?

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心;

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要创造性地学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向文化山胜利进军。

丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村;

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子;

人人都有一颗美丽的心。

戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾;

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准;

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

乙：过去的一年，

我们向共青团靠拢，

困为离十岁——入团的年龄，

已经越来越近。

在新的一年里，

我们更珍惜胸前的红领巾。

当我们因为年满而摘下红领巾，

又有金色的团徽在胸前闪耀光明。

领：啊!回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

祖国说：把眼光放得更远些吧，

二十一世纪中国的新主人!

甲：对!在金色阳光照耀下，

我们要向二进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

丙：我们今天努力创造，

正是为了明天献身;

丁：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏;

领：用胜得的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说;

甲乙：好孩子!

领：老师高兴的点头说：

丙丁：好学生!

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人!

领：啊!当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

齐：红领巾像矫健的小雄鹰，

“千里之行始于足下”，这句话揭示一个再简单不过的道理，那就是再远的路也要从脚下第一步走起，再远的路只有一步步去走，就可以到达。从牙牙学语、蹒跚学步的孩童到今天的少年，在父母和老师的教育指导下，我天天在成长，天天在进步，并且留下了清晰可见的成长足迹。

我爱读书，因为“书籍是人类进步的阶梯”。我读的书已经有50多本，其中绝大部分是儿童文学类的书，像《阳光姐姐系列》、《非常校园系列》、《皮皮鲁系列》《小木屋系列》以及冰心奶奶的许多儿童文学作品，还有像《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《童年》等外国名篇。就是因为爱读书，才逐渐逐渐地产生了想当作家的梦想，有了自己奋斗的目标。也是因为爱读书，我渐渐地爱上了写作。我觉得现在的写作了不起只能说是练练笔，提高提高自己的写作能力，也是为自己的作家梦打个底。我写的作文，经姥爷修改后，已在《小学生优秀》上发表了33篇。姥爷为了鼓励我写作，在我上稿30篇的时候，给我买了一支高档的“英雄”牌金笔，并期待我用英雄金笔，书写未来。还是因为爱读书，我特别喜欢朗诵。我觉得朗诵可以抒发自己的情怀，也可以表现自己的情志。我从一年级就代表班级参加学校的诗歌朗诵比赛，三年级上学期的一次诗歌朗诵比赛，我和我们班其他三个同学一起获得了学校一等奖。姥爷对我的朗诵评价是“有韵味，有潜质”。

这个学期，我利用周六周日的时间，跟姥爷学会了摄影。摄影给我带来非常大的乐趣，让自己体会到了从未有过的美感和。我懂得了什么是光圈、速度、焦距。我懂得了怎样用“黄金分割法”去构图，怎样拍摄远景、近景、特写和大特写。我我懂得了怎样测光调距，怎样拍摄顺光、侧光、逆光的镜头。跟姥爷正八经专题出去拍摄有三次，每次都有很大的进步和很多的收获。我拍了好多照片，其中有一些还真的不错，用姥爷的话说“是可以参加学校影展的作品”。如“金色的大海”、“硕果累累”、“童牛飞天”、“聚精会神”、“杜鹃花”等，尤其是“杜鹃花”这一张，是我按照姥爷教我的“微距法”拍摄的，照片突出了花朵的新鲜硕大，而背景却是模糊不清的效果。

“不积跬步，无以至千里”。现在，我还只是刚刚学步，刚刚上路，留下的足迹也不过是几个浅浅的而已，离我的目标还很远好很远。我的座右铭是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”我一定会一步一个脚印，扎扎实实地走好每一步，直到梦想实现。

一、 加强德育教育

教学质量是学校教育的重中之重，但德育教育也尤为重要。在本学期中，我中队先后对全体少先队员开展了五次德育教育活动。通过对队员进行消防安全教育，让队员认识到当火灾发生时应如何采取正确的灭火方式，寻求自救或他救；通过学习《小学生守则》，让学生更加深刻地认识到应如何遵守纪律，从而做一个讲文明，讲礼貌，讲卫生，守纪律的好学生；通过学习《小学生日常行为规范》，让学生认识到在日常生活中应如何树立一个良好的学生形象；通过组织队员观看以“爱国教育”为主题的系列电影，让学生树立热爱祖国，报效祖国的高尚情怀；通过举办“做守法小公民”法制讲座，让学生对法律有更深刻的认识，从而做一个知法、懂法、守法的小公民。通过学习，学生的觉悟性得到了普遍的提高，不少队员还在学习完法律知识讲座后写下了自己的心得体会。

二、 切实开展践行德育教育活动

三、 开展形式多样的校园活动

活跃的校园气氛，有助于学生健康心理的培养，也有助于学生外向性格的养成。在本学期中，我中队先后开展了以“尊师”为主题的诗歌朗诵比赛，迎接教师节的到来，同时，举办了“小学生广播体操比赛”。通过活动，培养学生的集体荣誉感。此外，我中队还先后组织各班办两期分别以“欢庆国庆”和“喜迎新年”为主题的黑板报，并组织各班代表队其进行评分，评优

。

四、 吸纳队员，壮大队伍，表彰先进

少先队是一个以小学生为主体的学生团体，它同样需要注入新的生命力。为此，我中队在十月份举办了一期新队员入队仪式。本次活动有少先队辅导员张灼富老师主持，首先让通过考核的的低年级同学在国旗下庄严宣誓，再由高年级同学为他们佩带红领巾。能够加入少先队的同学感到无比的喜悦，他们都表示以后要做一个优秀的学生。此外，在开学初，我中队还召开表彰大会，表彰十佳少先队员和先进集体；在学期末并对学生进行寒假生活指导。 班主任总结：教师让我们告别愚昧，让我们智慧成长，老师的奉献精神值得我们永远学习和爱戴。我们要尊敬老师，热爱老师！但尊师重教不是一句口号，而是实实在在的行动。不仅仅是教师节这一天才要做到的，而是体现在你们的实际行动中的。许多同学在教 师节给 老师送上贺卡、鲜花以表达心愿，其实，尊师不在于这些，而在于同学们的头脑中，是否时刻都有这样一个意识，是否将这种意识溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同学能将今天所说的一切化为实际行动，用你们的一言一行来表达对老师的尊敬与爱戴。

本次主题班会的策划者王老师来讲几句，大家欢迎！

发 言 稿

王 燕

【关键词】小学生；作文教学；方法

如何提高学生的写作能力，是语文教学的重要任务之一，也是我们语文教师常常讨论的难题之一。在写作教学中，我通过激发学生写作兴趣，培养学生观察、阅读能力等方法，来提高学生的写作能力。

1. 激发兴趣，使学生乐于作文

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。

儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心，农村小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心，因此我们要善于发现学生作文中的点滴进步。及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作的动力。

2. 感悟自然，培养学生的观察能力

对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚。美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的鸡，教师可引导学生观察鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋等等，帮他们列出观察项目，学生就会有目的的观察，写作时就不会无话可说了。让学生每天回忆发生的事，说一说、议一议，久而久之，学生就知道了什么事是有价值的了。事不在大小，在事情的内容。指导学生写自己熟悉而又真实的生活，而不是写那些“虚构生活”，让学生知道，说真话、写事实、叙真情就是作文。

3. 积累材料，培养学生的阅读能力

农村学生因阅读量小，知识面窄，写作时缺乏材料，往往写作文时会出现“假”、“空”、“抄”现象。

在课内阅读的基础上，还要加强课外阅读指导，以扩大学生的知识面。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。

4. 积极开展各种活动，努力寻找素材

有计划地开展各种活动，努力寻找素材，也是提高学生写作能力的好方法。我根据各时期的季节特征开展相应的活动。如在“六一”国际儿童节，开展我们的节目多愉快活动，组织学生参加游庙会文艺晚会；重阳节开展“我为长辈献爱心”的演讲活动；秋天，秋高气爽，组织学生去秋游。此外，还结合课程设计开展各种活动：如科技活动课开展科技制作竞赛活动，说话课开展诗歌朗诵或故事演讲比赛活动；写字课开展书法比赛活动，语文活动课开展拼音拼读比赛、成语比赛等活动，让他们独自搞小发明，把发明的经过写下来，全班共同来分享。通过这些活动，扩大了学生的视野，创造了写作的素材。当他们接触作文题目时，就比较容易地从丰富多彩的素材中提炼出来表达中心服务的材料。他们从种多样的活动中选取材料，写出的文章内容丰富，情节生动，感情真挚。如我布置他们写的《记一次春游》、《一节难忘的课》、《我学会了……》等作文时，学生因为有了写作材料，所以连平时很怕作文的同学都能较快地写出了不错的文章。

5. 理论与实践相结合才能写好作文

传统的写作课教学，十分重视理论知识的系统化，却忽视实践内容。通过教学实践，我们逐渐认识到理论与实践结合的重要性。课堂教学与社会活动相结合是提高作文水平的良好途径。

（1）当学生习作失败受挫后，老师不要批评学生，应及时给予鼓励，耐心地回答学生提出的各种问题。只有这样，学生才会产生自信心，才能写出结构较完整、材料较为充实的好文章。

（2）建立稳定的教学基础。实现教学改革，除去其他多种因素处，取得领导的支持是极其重要的保证。实践证明，有组织、有计划、有目的进行必要的实践教学，是激发学生的创造力，写出好的作文的基础，而建立稳定的教学基础，则是开展实践教学的可靠保证。

（3）聘请有实践经验的人兼职教师，教学基地是开展实践教学的课堂。聘请有专长的同志担任兼职教师，同样是开展实践活动的教学的又一有力措施。聘请兼职教师要有针对性，要注意教学口径的一致性和教学内容的相互渗透性。

（4）要引导学生勤练笔。勤奋练笔，是提高写作能力的关键。知识等能力有着不可分割的密切联系，知识可以转化为能力，能力同样也可以转化为知识，这种知能间的相互转化、相互促进的关系，是作文教学中的普遍规律。我们要全面实施素质教育，走出课堂，到实践中去，提高学生的写作能力，提高学生的各方面素质。

（5）大量阅读优秀范文，灵活掌握学习写法。读范文指导作文，学习范文的写作方法不失一条行之有效的经验。我在提高学生的写作能力时，主要抓了两个方面：一是课内阅读与写作结合。现在的语文教材，既是谈的范文，也是作的范文。这就为读与写提供了有利的条件。在教课文时，除了指导学生读懂课文内容，还指导学生弄清课文的写作方法，文章的结构即格式，接着让学生模仿这个格式作文。二是课外阅读与写作相结合。我十分注重指导学生阅读课外读物。指导学生读书就要有一得，或词句、或片断、或结构，把好的词语，片断摘抄下来，甚至把整篇好文章剪下来，日积月累，便成了一本好的“作文选”。

6. 体验生活，开展丰富多彩的活动

一、调查目的和意义

1．为全面了解蒙语授课中小学生蒙文课外阅读现状，包括蒙语授课中小学学生的蒙文课外读物（纸质）的种类、数量；学生获得课外读物的渠道、方式；学生对蒙文课外读物的需要情况；教师对蒙文课外辅助学习的读物对学生学习成长的作用；《花蕾》等蒙文课外读物在当地学校的反映等方面的问题。

2．家庭环境与学生阅读的关系，其中包括家长的文化层次和学生阅读的关系等。

3．根据阅读现状的调查分析其原因。

4．提出相应的对策，为学生更好地提供课外读物的措施。

二、调查时间和地点

2011年10月至12月，为了全面而深入地调查研究，本课题选择在内蒙古东部地区和西部地区的部分城市和旗县的蒙语授课中小学校开展。

三、调查方法

1.实地走访调查。

2.问卷调查：学生问卷、教师问卷、家长问卷。

3.开座谈会、个别访谈。

四、调查情况与分析

（一）样本的分布情况

1.东部地区受访学生共2148人，受访教师共293人。

兴安盟：

小学部：（1）乌兰浩特市蒙古族小学受访学生246名。其中，三年级学生57人，四年级学生54人，五年级学生68人，六年级学生67人；受访教师31人。（2）兴安盟巴彦呼舒一小受访学生共189名。其中，三年级41人，四年级学生49人，五年级学生48人，六年级学生51人；受访教师19人。

初中部：（1）乌兰浩特市蒙古族学校受访学生共201名。其中，七年级68人，八年级66人，九年级67人；受访教师30人。（2）兴安盟巴彦呼舒第六中学受访学生共199名。其中，七年级67人，八年级65人，九年级67人；受访教师28人。

通辽市：（1）通辽市蒙古族学校受访学生共487人。小学部：其中，三年级69人，四年级71人，五年级75人，六年级78人；受访老师33人；初中部：七年级59人，八年级63人，九年级72人；受访教师28人。（2）科左后旗蒙古族实验小学受访学生共221人。其中，三年级45人，四年级56人，五年级57人，六年级63人；受访教师35人。（3）科左后旗蒙古族中学受访学生共210人。其中，七年级72人，八年级68人，九年级70人；受访教师30人。（4）科左中旗蒙古族实验学校共395人。小学部：其中，三年级51人，四年级56人，五年级57人，六年级55人；受访教师30人；初中部：其中，七年级60人，八年级59人，九年级57人；受访教师29人。

2.西部地区受访学生共1043人，受访教师共65人。

呼和浩特市：（1）呼和浩特民族实验学校受访学生共427人。其中，四年级学生124人，五年级学生168人，六年级学生135人；受访教师17人。（2）呼和浩特市蒙古族学校受访学生共284人。其中，四年级学生89人，五年级学生72人，六年级学生103人；受访教师19人。

鄂尔多斯市：蒙古族小学受访学生共287人。其中，三年级78人，四年级66人，五年级67人，六年级76人；受访教师18人。

包头市：蒙古族小学受访学生共45人。其中，四年级学生11人，五年级学生13人，六年级学生11人，七年级学生10人；受访教师11人。

（二）结果与分析

1.学生方面：

通过调查3191名蒙古族中小学学生之后，了解到他们对蒙文课外读物的种类、数量、获得课外读物的渠道、方式及需求的情况。从调查结果看“不读课外读物”的学生比较少（11.2%），“读课外读物”的学生比较多（88.8%）。“不读课外读物的学生为什么不读”的原因中：（1）“认为没有好读的内容”的学生人数占38.3%；（2）“提出读不懂内容”的学生人数为占19.3%；（3）“因为没有蒙文而不读”的学生人数为占42.4%。当问卷以“读课外读物的学生获得蒙文读物的方式”的问题提出后：回答（1）“自己订阅”的学生人数占46.2%；（2）“借同学的读”的学生人数占53.8%。当问卷以“怎样知道有合适的课外读物” 的问题提出后：回答（1）“家长订阅”的学生人数占6.9%；（2）“从同学那里知道”的学生人数为占26.6%；（3）“老师或家长外其他长辈介绍”的学生人数占48.1%。从问卷得知“读过《花蕾》的人数”为2006人，占被访问学生的93%，其中“认为《花蕾》好读、愿意读的人数”为2560人，占受访学生的80.2%。（详细情况请见表1）

关键词：小学语文教学；语感培养；对策

新课标在对小学语文教学改革中着重强调要将培养语感作为教学的本质和核心，以此来提高学生的整体语言素养，进而提高学生的语文水平，更好规范自身，提升自我。所以小学语文老师在教学活动中应该把培养学生语感放到重中之重的位置，积极引导学生用正确的阅读方式来培养语感，理解语言文字背后的深层含义。在阅读中培养学生对语感的整体把握能力促进他们在阅读中能够培养情商，领悟到语言的魅力，加深理解感悟，使学生在阅读中阅读语感得到提升。

一、培养语感的必要性

关于九年义务教育新课标标准相关文件中就着重强调了语感的重要性。其中在《九年义务教育语文课程标准实验稿》中就提到过语文教学真正的目的就是使学生在阅读中不断增强自身情感的体验，不断积累语言内容，进而逐渐培养出良好的语感。这是语文教学中重要的环节，是核心任务。所以在最初接触语言文字的小学教学中就需要加大对学生语言的理解能力、表达能力、接受能力的培养。

二、小学语文教学中语感培养的方法

（一）多读多看，培养语感

朗读课文是有效培养学生语感和语言基础知识积累的最有效方法，通过朗读，口、脑、手等多个器官都得到有效地协调，不仅可以让学生体验语言的美妙和加深对文章内容记忆、理解，而且可以让学生直观的感受到语音的抑扬顿挫和语言文字之间的美感。事实上古代的朗读背诵就是有这样的效果，通过对文章的朗读找到文章内在的含义，然后将文章的含义沉淀到自己的理解层面。学生在朗读的过程中自己的语感会潜移默化的随着对课文含义理解的加深提高。看课文也是提高语感的有效方法，学生在默默的读书中不仅会扩宽自己的知识面而且能够扩宽视野，在看的过程中自己的语言感受能力会不断提高。用多看，多读的学习方式加强学生对感知能力，是自己能够直接感悟语言，达到高水平的语言运用能力。老师应该注重引导学生朗读一些具有特色的文章，在朗读中教会他们朗读技巧以及需要注意到的问题，

（二）引导学生积累词汇量，打牢语感基础

语感不是一蹴而就的，是一个知识不断积累的过程，只有有一定量的知识基础作支撑才能够有效的培养提升语感能力。语感的培养首先要学会认字、记字。这是一个需要积累的过程，所以在学习过程中要重视语言材料的积累，随着语言材料和语言体验的增加，很自然的就会提升识字能力，在小学学习中，不仅需要重视识字的量更要着重培养学生识字的兴趣，对识字方法不断创新。使小学生在学习中不断积累语言词汇，为语感的培养奠定坚实的基础。

（三）语文课堂创新情境来培养语感

教师要在教学活动中营造与语言文字相符的语言情境，给学生营造相对和谐、宽松的学习氛围和自由发挥的空间，促进学生对语言作品的积极探索和研究，充分发挥他们的想象力深刻理解所学内容。学生是学习的主体，老师在语感教学中要将学生作为主体，营造良好的氛围，把学生带入到一个美妙的文字世界中去，较少他们和文学的距离。在具体实践中，通过各种教学设备来启发学生，比如设置音乐情境、与作品有关的生活情境、课堂情境，开发学生的视觉和听觉，使他们在整体上更好地把握语言文字，品味文字作品的内涵，培养语感。除此之外，教师要注重在这个过程中规范教学语言，将自己在情境中的情感准确的传达给学生，有助于学生感受到情境下的语言魅力，助于对知识的理解和吸收。

（四）加深对作品的鉴赏，构建语感学习的桥梁

预感是通过对语言文字作品的阅读而逐渐形成的心理活动，这是一个不断认识的过程，要想获得语感，单单凭借自己的经验对语言的直觉是不够的，那么培养语感还需要加深对语言作品的品析。所以可以通过培养学生对文学作品的品析鉴赏能力来培养语感。那么就需要学生在了解作品的时候清楚字词的含义及意境，反复推敲，考察探究具体的某个字在语境下的具体意义。除此之外注重揣摩句子，学生需要对句子进行分析，进而到段落大意的概括。通常来说，从文字本身着手的解析鉴赏主要针对文眼性质的词句，表达感官的词句，表达情感的词句，具有代表性的动词，文章的中心句，一些使用修辞手法的词句。那么在这个过程中，通过对字词、句子的咬文嚼字，就可以渐渐提升学生的感知能力，有助于语感的培养和学习。所以，老师在这个环节中扮演的是启发者的角色，在教学过程中，老师通过对教学内容进行问题设置，用启发性的语言激发学生的思维能力，使他们更好运用语言来表达自己的思维。

（五）倡导学生注重课外语感培养

学生的语感培养不仅仅只停留在教学活动中，学生在学习中需要运用到实践中，那么在课外的实践活动也有利于培养学生的语感。通过组织活动，比如辩论会，在这过程中不仅能够锻炼学生的临场应变能力而且可以开阔他们的视野建立正确的思想观念。比如举行诗歌朗诵比赛不仅可以加深他们对作品的内涵的理解，并在置身情境中感受到语言的魅力，而且可以培养他们的语言组织能力。比如举办读书会能够扩宽他们的涉猎范围，增宽知识面，培养对文学作品的阅读兴趣，通过读书会的讨论更能加深对作品的理解。还可以通过演讲比赛、成语接龙或者其他的方式来培养学生的语感。

结语：

综上，在新课标理念的指导下，老师作为辅助学生学习的前提下应该通过正确的方法引导学生在阅读方法、增加词汇量、赏析作品中不断提升自身对作品的感悟、理解来不断学习、提升语感。并不断改善教学方式，采取新颖、多类型的方式相结合来提高教学质量实现对学生语感培养的目标。那么学生自身需要根据自己的实际情况和老师的指导帮助下努力学习培养自身语感的方法，提高自己的语感。

参考文献：

[1]郝帮华.论小学语文教学中语感的培养[J].陕西教育(教学版).2013(06)

世界环境日

“6.5世界环境日”工作总结

一、为了纪念“6.5世界环境日”，东城区环境保护局为街道办事处制作了环境保护宣传展板，发到各街道办事处。进行环境保护宣传活动。

二、东城区各街道办事处纷纷举办了纪念“6.5世界环境日”活动。北新桥、景山、建国门、和平里、东华门、东四等街道办事处，在40多个社区举行了环境保护宣传。他们悬挂纪念“6.5世界环境日”主题“人人参与创建绿色家园”的横幅，利用环境保护宣传展板，在社区内，巡回展出宣传环境保护知识；进行环境保护知识有奖竞答，对答对的发放小纪念品，以资奖励。他们还向社区居民发放致居民的一封信，《环境保护工作从我做起》，号召居民从我做起，从身边的小事做起。通过环境保护宣传活动，使广大居民，认识到可持续发展的重要性和必要性。

三、5月14日参加了北京市爱科学月活动，在青年湖公园进行环境保护宣传。有环境保护宣传展板，发放环境保护宣传材料，进行环境保护咨询等。

四、组织东城区中学生参加了“北京市中学生绿色奥运我参与”演讲比赛。已征集100多篇讲演稿，从中选出5篇上报北京市，准备参加初赛和决赛。

五、组织东城区小学生参加了“北京市小学生我爱地球妈妈”5月29日的初赛和6月5日的决赛。

六、为贯彻落实《北京市控制大气污染第十一阶段通告》精神，落实可持续发展的战略，东城区环保局于2005年6月8日，召集区内燃气、燃油锅炉采暖的单位70余家，召开了东城区节能技术推广介绍会。会上东城区环保局李炳火局长介绍了当前节能工作的重要性与紧迫性。随后有关厂家、技术单位对各自节能技术进行了介绍。并重点对2004年中国中医研究院、和平里阳光热力站节能技术改造情况、效果、投资收益情况进行详细的展示。2004年中国中医研究院、和平里阳光热力站两个项目的节能改造试点，分别节约天然气36.33万立方米与9.8万立方米，节约资金65万元与17万元，不到一个采暖季均收回了投资。会后许多单位对节能技术做了进一步的讨论与咨询。

七、6月12日在地坛公园南门外广场，东城区召开了2005年节能周开幕式，自此为期一周的节能宣传周活动拉开了序幕。东城区环保局以环保节能技术为主题进行了科普宣传。制作展板10余块，发放环保宣传材料1000余份。展板采用了文字、图片、数据表格等形式，重点介绍了喷涂远红外纳米材料、加装冷凝器、系统改造等锅炉节能技术，以东城区2004年北京阳光热力站、中国中医研究院的燃气锅炉改造为例，进行了节能效果、经济效益核算对比。并对清洁能源、可再生能源：太阳能、蓄能式电采暖、热泵等技术进行了介绍，展示了东四三至八条煤改电、东城菊儿小区水源热泵等改造实例。

八、为了纪念“六·五世界环境日”，进一步改善北京市的大气环境质量，落实市政府第十一阶段任务，更好地发动群众，参与防治尘污染，6月14日上午东城区组织召开了“公众参与蓝天行动”总结、推广大会，在全区范围广泛开展，创建有特色公众参与防治尘污染的工作方法和经验。参加人员有去年的试点单位东四、东华门街道办事处社区的群众代表各50人，以及其他街道社区代表共计300人左右。出席会议的领导有北京市环境保护基金会会长江小珂，北京市环境保护局大气处副处长李铁军、区城市综合管理委员会副主任卢占芳、区环境保护局局长李炳火等。

会上区环保局李洪副局长总结了一年来东城区开展“公众参与蓝天行动”试点工作情况，东华门、东四街道将全面铺开。东华门街道智德社区主任叶建华、周红，东四街道五条社区副主任康素芹、东四街道办事处喻巍等四名代表发言，介绍了各自社区参与防治尘污染工作的先进经验，受到了大家的欢迎。东城区社区代表宣读了“东城区‘公众参与蓝天行动’”倡议书，号召广大居民广泛参与，在东城区政府的领导和北京市环保基金会的指导下，乘市政府“防治尘污染必须打一场人民战争”的东风，从我做起，从小事做起，为了我们共同的环境和健康，为了2008年奥运会的胜利召开，为我们能够共享蓝天，为改善我区的环境质量做出应有的贡献。李洪副局长宣布了2005年其他街道的13个试点社区名单。区城市综合管理委员会副主任卢占芳讲话，他对东华门智德和东四五条社区通过一年的试点在防治尘污染工作上取得的成绩给予了充分肯定，并提出要结合我区具体情况，创造出适合我区特点的公众参与环保工作的经验。

77岁高龄的北京市环境保护基金会会长江小珂做了即兴讲话。她说，细小颗粒（可吸入颗粒物）对人体危害极大，治理非常困难，为了保证人民群众身体健康和2008年奥运会的顺利进行，开展公众参与防治尘污染活动非常必要。东城区一年来开展防治尘污染工作取得了初步成效，今后要继续巩固原来成绩，其他试点街道也应在原有基础上开展得更好。她提出要通过政府推动、社团配合、街道组织、社区落实、公众参与、单位自律等六方面来推动此项工作，并指出领导重视是关键，宣传教育是基础，公众参与是核心，公众参与就是要参与决策、参与监督、参与实际行动。

九、东城区环保局与北京市环保局共同组织，“方寸之间，话环保无限”活动。东城区广大群众踊跃参加。

十、东城区环保局与北京市环保局共同组织，“自然与生命的瞬间”环保摄影活动。5月份向社会发放，东城区广大群众踊跃参加。

十一、东城区环保局与北京市环保局共同组织，“北京绿色版图我参与”活动。5月份向社会发放，东城区广大群众踊跃参加。

关键词：生命教育；小学语文；教学

生命对每个人而言仅有一次，如何让有限的生命绽放无限的光芒是每个生命个体都应该思考的问题，也是教育的原基点。但是，随着经济的快速发展，人们似乎在忙碌的逐利过程中忽视了对精神上的追求，人与人之间关系冷漠，道德滑坡日益严重，拜金主义、享乐主义充斥着现代生活。生活在此种社会环境下的青少年更需要树立科学的世界观与人生观，更应该形成对生命的敬畏。语文教育是素质教育的重点，同时，“生命乃素质之载体，没有生命，就没有素质，于是我们可以说，没有生命教育，就没有素质教育；作为生命教育所要培养的生命意识及其所包含的生命认识、情感、意志和行为等，都属于人的素质，所以，作为素质教育，也要培养生命教育所要培养的东西，生命教育是素质教育的一个组成部分。”因此，将生命教育融入小学语文教育中应该成为语文义不容辞的责任。

一、生命教育的起源与内涵

生命教育来源于西方，是西方的舶来品。1968年美国学者杰・唐纳・华特士首次提出生命教育的思想，并在美国加州创建了阿南达学校，在实践中积极倡导生命教育；1979 年在澳洲雪梨成立的“生命教育中心”（life educational center：LEC），更明确标举“生命教育”（life education）概念，这个机构主要针对“药物滥用、暴力与艾滋病”的防治，主张应该对青少年进行积极的“生命教育”，使他们热爱生活与生命，树立积极向上、充满热情与好奇的人生观，与此相适应，学校、家庭与社会应该努力营造一个积极健康的生活环境，这是国家发展的基本之道。1989年，日本在《教学大纲》的修订中明确提出了“尊重人的生命与人的精神”的理念，并将此融入到教育目标中。

在我国，上世纪末首先在台湾引进生命教育，并率先成立了“生命教育中心”，2001年被称之为台湾“生命教育年”。与此同时，香港也开展了相应的生命教育，主要从宗教教育、德育、伦理、公民教育等二十几个科目进行，并相继出版了《香港的生命教育》等专著，形成了一系列的科研成果。

在我国大陆地区，虽然现代意义的生命教育发展的较晚，但在我国却有着非常浓厚的传统文化根基，中华民族自古以来就有着自强不息、重视生命个体价值实现的优秀文化传统，并且在教育的理念中倡导德、智、体、美、劳全面发展的目标。2005年上海公布了《上海市中小学生命教育指导纲要》（征求意见稿），这标志着生命教育开始正式进入我国中小学校园中。此后，生命教育开始逐步在黑龙江、上海、广州等省市实行，生命教育更加得到了社会的普遍关注。

目前，国内学者对生命教育的内涵进行了广泛的探索，可谓见仁见智。综合各位学者的观点，笔者对生命教育的内涵作了如下归纳与概括，它应该包含如下几层含义：

第一，生命教育是关注人终生发展的教育。生命教育伴随着人的一生，而且应该是对每一个生命个体都给与同等的关注。因为人的生命只有一次，每个拥有生命的人都应该接受必要的生命教育，珍爱生命、关爱生命、给生命赋予丰富多彩的价值。

第二，生命教育是关注人价值实现的教育。北京师范大学教授肖川认为：“生命教育就是为了生命主体的自由和幸福所进行的生命化的教育。它是教育的一种价值追求，也是教育的一种存在形态。生命教育的宗旨在于捍卫生命的尊严，激发生命潜质，提升生命品质，实现生命价值。”生命不仅需要肉体，更需要精神支撑，否则就会成为行尸走肉，是精神追求赋予个体生命的意义，也使人的生命有了更加丰富的价值体验和幸福追求。

第三，生命教育是生活化的教育。生命体现在生活的每一个片断中，恰恰是生活使生命赋予了美丽的色彩。生命教育生活化，能够使学生更深刻的体会生命的可贵，更真实的体会生命的意义与价值。从而更加促进学生价值观、社会适应能力的全面均衡发展。

二、生命教育融入小学语文教育的重要意义

生命教育传入国内，在很短的时间内就收到社会各界的普遍认可与赞同，各级学校也相继以各种形式开展了生命教育。但是由于生命教育目前在我国还刚刚处于起步阶段，与单独设立一门课程的条件还相差甚远。因此，借助其他学科以此渗透生命教育的意义是再合适不过的做法。而语文学科是“工具性和人文性”的统一，是关注个体的人在人文事实中的创造性作用，对人的生存价值与意义探索的课程，将生命教育融入小学语文教育中无论对学生还是对整个教育而言都将具有十分重要的意义与作用。

对学生而言，小学阶段是学生发展个性的关键时期，它的时间跨度比较长，6年的学制安排将使学生从懵懂的儿童走向少年，他们开始由随意的游戏走向有目的、有计划的学习，也从个体的松散走向有组织、有规律的集体生活，这些转化将拓宽他们的视野，从而促进全面健康发展。在小学阶段，他们思想品德的形成、知识能力的发展都将得到跨越式的前进，他们也逐渐开始感知生命，体会生活所带给他们的价值。在此阶段，将生命教育融入其语文的学习中，将使他们增强学习的兴趣，热爱学习，热爱生活。

对整个教育体系而言，小学教育处于教育的基础阶段，是促使教育目标实现的关键时期。我国历来都非常注重教育发展的可持续性，增强教育的针对性与实效性。在小学的基础教育中，将生命教育融入小学语文教育，将极大的丰富教育内容，提升教育的层次与视野，对全面提升人的素质起到非常重要的作用。

三、生命教育融入小学语文教学的具体措施

将生命教育融入小学语文教学是一个系统工程，需要多方面的相互配合，才能达到促进人全面发展的教育目标，具体而言，主要体现在以下几个方面：

第一，立足语文课堂，积极开发立体化的教材教辅资源。

经过多年的改编，我们的语文教材在内容上已经相当丰富，题材广泛，几乎涵盖了生命教育的所有主题。在语文的教材中有珍爱生命，深处逆境仍然不屈不挠，流落四方仍然且歌且行的坡；有用于承担，与祖国同呼吸共命运，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的范仲淹；有勇于追求自我理想，在苦难中超越自我的庄周；有追求崇高的道德境界，超凡脱俗、看破生死的老聃；有热爱自然生活、追求闲适淡泊的陶渊明。所有这些都将使学生对生命的丰富性有更加深刻的认识，也会促使他们正确认识人生的失败、荣辱等一系列内涵。与语文教材相适应，小学语文教育工作者也应该积极开发立体化的教辅资源，如以儿童喜爱的动画片、电影等文艺形式展现教材内容，使他们更加真实的感受人物生动的生命状态，增强教育性与引导性。

第二，挖掘教师潜能，培养一批优秀的语文教师人才。

语文教师是一个杂家，他们学问深厚，阅历广博，他们自身对生命的感悟又是一个不可多得的生命教育资源。近些年来，随着国家对教育事业的关注，特别是对基础教育的大力投入，使在小学语文课堂上涌现出一批优秀的教师资源，他们经验丰富，对文学、教育学、儿童心理学等很多学科都有着深入的研究，这使他们能够游刃有余的驾驭语文教材，针对儿童的心理特点有针对性地展开教学，在增强知识性的同时增强趣味性，使儿童对生命有了更加深刻的认知与体会。

第三，关注学生体验，积极开发学生的学习热情，增强学习的互动性。

语文教学是形式多样丰富化的教学，在语文课堂上可以广泛采用角色扮演、情景模拟、诗歌朗诵等形式让学生广泛参与其中，体会不同的情景带来的生命感悟。同时，还可以组织班会，让学生分享对生命的感悟与体会，比如一次生病的经历、父母对自己的点滴关怀、一次目睹亲人的离世、内心的哀伤与情绪的低落；一次失败的经历，内心的挣扎与不安；一次成功的喜悦，内心的憧憬与激动……这些都构成了生命教育的基本素材，都会对学生的成长起到十分重要的作用。在同学之间的分享环节中，老师要注重引导学生如何正确看待生活的成功、失败、疾病、痛苦等一系列问题，从而为学生人生观的树立奠定坚实的基础。

第四，与社会生活相衔接，积极开发社会资源，注重个体性与社会性的统一。

在语文的教学课堂上开展生命教育，其课程资源决不仅仅是学校，只要是能够与语文教学中虽追求的“人文性”相统一的内容都可以与社会生活相衔接，它们也都应该成为生命教育的良好资源与素材。例如，在每年一度的CCTV感动中国人物评选晚会，可以组织学生集中观看，然后大家交流心得体会，共同分享心得。学校还要定期组织学生集中深入乡村、社区、工厂、医院等地方，体会不同的人生状态，从而丰富对人生的认知。

生命教育关注人类生命的本真，关注人类生命价值的实现，在小学语文教学中渗透生命教育内容，将会引导学生走向感悟生命、体验生命、尊重生命的更加美好和完美的精神境界。

参考文献：

[1]燕国材.值得倡导与实践的生命教育再议[J].中学教育，2003，（8）.

[2]肖川.课程发展名词・术语诠释[J].教育导刊，2002，（8-9）.

[3]〔德）叔本华著，金玲译.爱与生的苦恼[M].华龄出版社，1996年版.

[4]涂艳国.走向自由―教育与人的发展问题研究[M].华中师范大学出版社，1998年版.

[5]〔美）J.Donaldwaetlsr，林莺译.生命教育―与孩子一同迎向人生挑战台湾M].张老师文化事业股份有限公司1999年版.

【关键词】中学语文 ；自主性； 阅读教学

课程改革到今天已好些年，但在语文课堂中这些教学现象并不鲜见：阅读课教学，部分教师从开始上课讲到下课，滔滔不绝，还意犹未尽；年轻教师无论课文长短，都是十分钟左右，就把整篇文章学习完毕，剩下的时间不知干什么好。这些教学的共同点都是忽略了学生的积极参与、自主学习。

《课标》指出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。” “学生是学习和发展的主体。教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，应创造性理解和使用教材，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式”。

那么，在阅读教学中，如何更好地落实学生的自主学习？如何更好地培养学生的阅读能力？

1尊重学生的阅读自

新的阅读教学理念主张尊重学生的阅读自。其中，十分重要的一点就是让学生有充分的“自主选择”的权利，变教师的“指令性”为学生的“选择性”，寻求“在教师指导下的学生自主选择”的新机制。因此，我们在阅读教学中，当引导学生自主选择阅读内容，自主选择学习的伙伴，自主交流阅读的感受，使阅读成为学生自主探究、张扬个性的过程。

1.1自主选择阅读内容。学生有自己的文化价值尺度，他们用此价值尺度来取舍阅读内容，因而，教师应尽可能地让学生选择自己认为有价值的阅读内容。在教学时，不一定要按教材安排的顺序带领学生读，可以让学生选择自己喜欢的一段欣赏揣摩。这样，由于内容是自己选定的，每个学生阅读态度都将是积极的，有利于受到情感熏陶，获得思想启迪。

1.2自主选择学习的伙伴。学生是语文学习的主体，为了彻底解放学生，教师还可以打破传统的课堂组织形式，让学生在课堂上自由组合，共同探讨问题，合作解决问题。学生可以选择好朋友，也可以选择老师。这样，宽松、和谐的课堂氛围唤醒了学生自主意识，使每个学生都能积极投入阅读实践。

1.3给学生自主思考的探究空间。自主思考，对于小学生来说，他们不乏精妙的思维火花的闪现。丰富的想象是他们年龄段的优势与财富，但长期以来，在传统的教育模式中，这种睿智，这种精彩，往往被教师的需求在不经意中无情的扼杀了，久而久之，学生便在教学中呈现出教师需要什么样的答案，成为教师的附庸，除此之外，学生什么也没有。在我们大力倡导学生个性张扬，并善于自我表现时，我们同时也希望学生拥有全新的思维角度，因为我们的教育和教学要在不断增强自我，发现自我，形成自我中，打造一个优秀的自我。

1.4自主交流阅读的感受。阅读是学生的个性化行为，学生对语文材料的反映往往是多元的。因此，《语文课程标准》强调要“珍视学生独特的感受、体验和理解”。的确，由于知识经验、个性气质不同，学生的认知、体验、感悟也不可能完全一致。教师要尊重处于读者地位的学生，尊重学生的阅读体验，不以权威的身份向学生宣布判定课文的“确切”意思。

此外，由于课文的语言具有模糊性特点，对事物的含义可以作多角度理解，和学生的思维方式的个性化等多种原因，教师应当让学生对同一语句的理解，也可以有不同方向的选择。只要不违本意，造成谬误，都是可以容许的，不必拘泥于单一的答案。

2把课堂变成学生自主阅读学习的乐园

为了凸现学生的自主阅读，我们主张把教学的基本顺序由讲授式教学的“先讲后学”变为“先学后讲”。也就是说，把学生自己能够掌握的学习内容让学生通过自学、讨论先行解决，然后教师再针对学生不能掌握的内容进行重点讲解或指导。这样做的好处是，通过自学、讨论，学生个体和集体的学习潜能能够得到充分发挥，自主阅读能力能够得到锻炼，自学、讨论后不能解决的问题也可以为教师的精解提供明确的依据；通过教师有针对性地重点讲解或指导，学生能够更好地获得问题解决策略。因为学生在自学、讨论后听讲的愿望更强，更具有目的性。这一策略对于较简单的文本来说尤其重要。如课文《鸿门宴》的学习，虽然是文言文，但由于是记叙文，无论是文言知识还是文本内容的理解，难度都不大。因此，应引导学生充分预习，课堂上充分讨论，老师仅仅就学生不能掌握的个别疑难进行精讲点拨。这样，既节约了授课时间，又培养了学生的自主阅读能力，形成良性循环。

要使课堂成为学生自主学习的乐园，学生的合作探讨、分组讨论是其中一个重要的方面。学生在自我预习的基础上，在小组内把自己对教材的理解向同伴讲述，同时也倾听同伴的讲述。在合作讨论中把自我阅读转化为自主阅读。当然，让学生自主阅读并不等于对学生放任自流，而是要遵循循序渐进的原则，老师进行科学合理的分配引导，充分发挥主导作用。

其次，要让阅读教学融入生活，创设与生活密切相关的问题情景是课堂成为自主阅读学习的乐园的重要手段。美国教育家科勒涅斯曾说：“语文学习的外延和生活的外延相同。”语文与社会生活密切相关，语文阅读源于社会生活，应用于社会生活，一旦离开了社会生活，也就丧失了生命力。而怎样才能达到这一目标呢？首先，利用学生感兴趣的问题和现象，创设问题情境，激发学生语文阅读的兴趣。

3变课堂为读堂，培养自主诵读习惯

诵读是我国传统语文教学的精华，尤其是教师指导下的诵读，是一种扎扎实实学习语言的好办法。课堂上引导学生有感情、有语调、有节奏地全身心地投入“读”，就能体验语言正误感受，语言形象感受，情感色彩感受。就《沁园春・雪》而言，若让学生诵读，以至背诵，他们就会渐渐地从词所营造的高远壮阔的意境中感知北国的壮丽景观，进而领悟作者的豪情壮志。只有通过反复读、语言的分寸感、畅达感，情味感、美感等才能奔涌而出，才能逐步养成诵读的好习惯，进而培养良好的语感。所以朗读是阅读课文的第一基本功，是进行阅读训练的第一基本技能，是培养阅读能力的基本方法。

当然较好的方法是展开以小组为单位的诵读竞赛，学生会表现得非常踊跃。如被称为“天下第一气盛”的文章《过秦论》开笔写到：“秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”这个开头雄起之势磅礴于天地，特别是一组排比句，语言连贯，一气呵成，为之不可一世。请四个小组分别朗读语言，品味气势，看哪一组哪些同学念得最好。再如《阿房宫赋》是传诵千古的名篇，被称为"诗人之赋"，既有赋所固有的辞藻华美、尽情铺排、比喻生动、想象瑰丽、夸张奇特的特点，又能以精当的议论借古讽今，表现出忧国忧民、匡世济俗的情怀，故此，教学内容当围绕熟读成诵进行，并引导学生进行研究性阅读。总体设想是以理解促诵读，以诵读促理解，读而有感，感而能发，久而久之，自主阅读意识就会在潜移默化中生成。

4有效地开展课外阅读，激发兴趣，全面提升学生的语文素养

学生的课业是很繁重的，如果只是机械地将一些课外内容强行塞入他们手中，只会增加他们的负担，引起他们的反感，要使学生的阅读从被迫消极转向主动积极，就必须加强课外阅读的组织与指导，使课外阅读真正落到实处。

首先要具体引导，激发兴趣。初中生的年龄特点使他们在课外阅读时易受情感的支配，兴趣在于阅读一些不太适合初中生阅读的书刊上，更有不少学生由于没有养成读书的习惯，缺乏课外阅读的兴趣。所以我们要对学生进行具体引导和指导，采用形式多样，丰富多彩的读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、演讲赛、文学社活动、甚至学校老师对学生的各项奖励以赠书的形式等等，以此来激发学生健康的阅读兴趣。

其次要配合教学，选择读物。学期或年度的推荐，一定要根据课外阅读计划，配合教材的学习，认真审慎地选取高品位、高质量的读物，开列一个比较适量的系统的清单。重点要推荐一些中外名著，来提高学生的文化品位。作为语文老师更要广泛涉猎，及时了解阅读有关适合中学生阅读的课外读物，教师也应该有自己的课外阅读，这样更有利于向学生推荐书目，更有利于与学生交流，对其进行引导。

再次要传授方法，培养习惯。达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”为了提高阅读效率，必须从实际出发，引导学生用科学的读书方法进行课外阅读，切实截决“怎么读”的问题，以培养学生的阅读能力和阅读习惯。阅读方法包括读书的方法（如默读法、跳读法、精读法、略读法、速读法等）和做读书笔记的方法（如圈点批注法、分门摘录法、提纲挈领法、写心得体会法等）。传授这些方法要指导学生在具体运用时要不拘一格，根据自己的需要灵活运用。

自主性阅读的习惯养成不是一朝一夕之事，也不是轻而易举之事，必须长期坚持，才能养成良好习惯。习惯一旦养成就终身受益。所以，良好习惯的养成为自主性阅读能力培养提供了根本保证。中学语文教学要加强对这一重要课题的探索， 研究和尝试，从而突破传统的语文教学框架，让语文教学向素质教育这一良性方向发展，让学生跳出“为考试而学”的怪圈，立足于更加广阔的阅读视野，更加完善的思维训练，更加开放的发展空间，形成“大语文”概念，为培养学生的语文素养和综合素质，实现终身学习打下基础。

参考文献

[1]全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿） 北京师范大学出版社，2002第15页.

[2]龚春燕 付芝安 编著 《魏书生教育教学艺术 第二卷 》 漓江出版社 2000.4 第47页.

[3]刘书伦.把课堂还给学生――语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法[J].山东教育，2006，（32）.

作为班主任，我们需要做好准备，迎接接下来的工作和生活。下面是小编给大家带来的班主任学期工作计划模板，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!

班主任学期工作计划模板1

秋风送爽，喜迎新学期，这是个不同寻常的学期，因为一批新生来到了某中学，我将在今后的学习和生活中伴随他们。我将和他们一起迎接新的挑战，我清楚的知道他们将不断的变得成熟，我也清楚自己在他们的人生旅途中我只是一个引领者。高一第一学期是他们新的一个开始，从学校、家长、老师或者是社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理想的境界。作为一个班主任，我深知这个学期对于他们和我是何等的重要，为此我思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步制定出以下班主任工作计划：

一、指导思想

1、深刻领会党的教育方针、政策，结合我校的教育理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。

2、实行“教育管”齐抓共进，对学生进行价值观、人生观的教育，与时俱进，以学校组织的教育活动为载体，加强学生的思想道德建设，使学生成为符合时代精神的合格人才，

3、秉承尊重、信任、平等、关注的原则，抓好班级管理工作，树立良好的班风和学风。

二、工作目标

司马光在《资治通鉴》中指出：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”这番话对我在制定工作目标时很有启示意义。“德”，是“才”的方向和灵魂，是“才”发展的内部动力；“才”，是人得以发展的成功的基本条件和基础。二者之间，“德”是首要的、第一位的，必须“以德为先”。因此，班级的奋斗目标就是要引领和教育学生在人格、胸怀、涵养、能力、计划、规律、效率、成绩几个方面全面发展，不仅要教会学生如何去高效学习，同时也要教会学生如何去做人。通过努力，和学生共同树造一个和谐融洽的生活集体、一种科学发展的学习习惯、一个奋发追求的班风班容、一种健康积极的精神面貌，争当学校先进文明班集体。

三、工作计划

1、认识到高一阶段的特殊性

高中一年级第一学期，学生刚刚脱去初中的懵懂，就要面临紧张的高中学习生活。他们在思想认识上和学习习惯上面要有一些改变。因此，了解该阶段的几个转变是作为班主任有效开展工作的前提。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生要面对新的班级、新的同学、新的班主任和老师，在客观上经历了三个转变过程，作为班主任必须加以重视。首先是新旧同学的转变必然要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这些转变必然影响今后的学习生活；其次是学习内容的转变，从初中对知识的“知其然”到高中阶段的“知其所以然”，必然要求学习方法的转变和学习时间的分配；最后是学习环境的转变。因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿望强烈。作为班主任，自己必须在这一点加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生形成健康的心理。

2、充分了解学生的基本情况

利用一定的时间对学生的基本情况作一个全面的了解，使以后的教育和班级管理工作能够做到因势利导，针对本班特点，自己将集中利用一定时间与每名学生面对面进行一次深入谈心，并以适当的方式与学生家长进行交流，切实摸请自己学生的性格特征、家庭背景、学习方法、理想抱负。并为每名学生建立学生小档案，通过各种学生能够接受的沟通方式掌握动态，切实做到每名学生基本情况了然于胸。

3、宣讲校规校纪，制定班级公约和建立各项班级制度

针对刚刚形成新的班级这一特点，作为学生德育工作第一人，自己将充分利用班会等适当时机引导学生明确学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不发生任何有违校纪的事情。大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实。

4、让学生进一步适应新阶段的学习生活，养成良好的学习习惯。

由于进入高中后的学习方式与之前的学习方法相比之下，发生了较大的变化。所以在学习方法上鼓励大家多思考、多讨论、多问老师、敢于提出自己的观点、敢于创新。

5、善于抓住时机，深入思考，因势利导。

在本学期初，要狠抓上午、下午上课前的时间进行教育，让广大同学熟悉这些课程以后是怎样开设的，学习的目标是什么？学习任务是什么？怎样开展学习活动？怎样建立优良的班风学风？如何共同建立优秀的班集体？等等一系列的学习问题。

6、讨论、并制定班级学习管理工作计划。

通过集体大讨论的方式，借鉴好的学习计划，在全班推广学习。要求每位同学都要根据自己的具体学习情况，以及每周每天的学习时间安排、科目的特点等等，做好适合自己的学习计划。并按要求认真执行计划方案。

7、在班集体中建立得力的班委、团支部，尽量让学生自主管理。

通过民主的推荐和自我推荐选举产生班委、团支部成员、各科代表和小组长。然后利用课外时间加强学习和培训班干部，培训的内容包括各个职位的责任，将责任落实到个人。班主任老师在班级管理工作上要大胆在尝试，尽量放手把权力交给学生，让同学自主、民主、科学地自行管理，班主任要做好监督和引导工作。每个月定期地召开一次班干部会议，分析和解决本班存在的问题，包括同学们的学习和生活状况。找出切合实际、最佳的管理措施和应急方案。同时，由班会费出资，每学期要进行一次表扬和奖励工作得力的班干部和科代表活动。

8、营造争先恐后、紧张、激烈的竞争学习氛围。

（1）班主任老师要经常深入学生群体中，进一步了解和研究学生的学习情况，发现成绩不太好的学生，要及时地加强教育。

（2）对学习成绩好、在课堂或其他方面表现活跃的同学要及时表扬和勉励。除提供学业的指导外，鼓励他们继续发奋学习，帮助他们树立符合实际的远大理想。同时把他们推选给科任老师，给予高度的注意和指点。

（3）对于学习成绩较差或较落后的学生，要采取相应的补救措施。鼓励学习成绩较差的学生给他们以足够的自信心，争取让他们在一定的时间内有一个较大的提高，让中间价层的学生有紧迫感，以达到全面提高全班的学习成绩的目的。

9、开展丰富多彩的主题班会学习活动。

为了全面培养、发展和提高全体学生的综合素质。班主任要充分利用好每周主题班会时间，要按照原定学习活动计划方案，有效地开展内容丰富多彩的主题班会活动。（如：演讲比赛、自我发展设计、辩论赛、座谈会、知识讲座、才艺表演、故事会、相声、小品、音乐、写作、诗歌朗诵、书法比赛等等一系列有目的有计划、对学生全面发展有益的主题班会活动。）同时，与其他班级举行一些友谊竞技比赛，如篮球、足球、排球比赛等。班主任要加强指导，使集体主义观念深入人心，增强本班的学习凝聚力和工作向心力，把集体利益放在第一位，鼓励全体同学们为班争光。

10、加强学生心理辅导。

由于学习任务繁重，在校学习时间有限，同学们在学习上肯定会有压力。班主任要做好学生工作，利用下午放学后的一点时间和学生聊聊学习、生活方面的问题，及时发现问题、及时解决，让他们养成良好的学习方法、态度和生活习惯等等。

11、加强与学生家长以及其它科任老师的联系。

密切联系相家长和科任老师，深入了解学生。针对班上同学的不同家庭情况采取相应的措施和教育手段，加强对个别顽固分子进行批评和教育，诱导他们向良性发展。

12、认真学习及时地做好工作总结。

严格地要求自己，以身作则，为人师表，以高度的责任感、荣誉感和社会历史使命感，全面地提高师德和教育工作业务水平。我要主动地和其他有经验的优秀班主任老师学习工作经验，虚心地向他人学习，及时总结经验教训。

总之，新生进入高中后的第一学期对学生的高中生涯很关键，对一个集体的成长很关键，对自己做好今后的工作更为关键，因此，自己将刻苦勤奋、钻研学习、不断实践、不断进取，努力完成自己的高中工作阶段所面临的任务。在工作中有不足的地方，恳请领导和同事们批评指正，本人将不胜感激。

班主任学期工作计划模板2

作为一名高一年级班主任，接受高中教育还是第一次，因此自己倍感荣幸和压力，自问能否担当此重任，能否上不辜负领导信任、下不辜负学生希望，能否带领出一个优秀的班级体，但无论如何自己会全力以赴，尽己所能，不断学习、注意请教，不断思考，注意总结，努力适应新岗位提出的新要求。鉴于目前还不了解自己所带班级的特点，因此只能大概理清思路，在工作一段时间后再加以完善总结。为履行好班主任工作，我将认真贯彻学校办学育人理念，着眼本班特点，探索形成一套行之有效的带班方法，为学生的高中生活打好基础，起好步。我将从以下几方面来制定自己的班主任工作计划。

一、了解高一阶段的特殊地位

常言道：知己知彼方可百战百胜。高中一年级第一学期，作为初高中过渡期，对学生的高中学习生活起着至关重要的作用。因此了解该阶段的几个转变是作为班主任有效开展工作的前提。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生从初中到高中、从原先学校到我校，在客观上经历了三个环境转变过程，作为班主任必须加以重视。

首先是年龄的转变必然要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这些转变必然影响今后的学习生活；其次是学习阶段的转变。由于初中与高中接受的知识结构不同，必然要求学习方法的转变；最后是学习环境的转变。学生刚进学校，因此对于学校的各个方面的制度，校规校纪，学校里一些具体的行动都不是很明确，学生处于极为不稳定的阶段，也是学生习惯养成的关键时期，因此这时候，班主任的工作必须跟进，努力做到心细如微，帮助学生及时适应环境，发挥应有的作用。

具体而言，首先大家在生活习惯等方面或多或少存在一些差别。因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿望强烈。作为班主任，自己必须在这一点加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生形成健康的心理。

二、主要工作方法

科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提。作为这个集体的管理者，必须具有自己的管理理念，但是由于自己学识浅薄、能力欠缺，将主要从以下几个方面努力。

1.完善制度、形成规矩。大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到效的贯彻落实。

2.实事求是、立足实际。工作中，自己将着眼学校要求、班级特点，注重抓好基础工作，一切工作的出发点立足于实际，任何教学工作、德育工作都不追求“大”，只追求“实”；自己作为一个班主任要冷静头脑，不急功近利，潜心带好班，不给学生压力，不给自己包袱，让学生和自己都有一份积极健康的心态。

3.注重主体、形成合力。学生是班级管理的主体，因此我将注重发挥学生的主体作用。从各项制度的建立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级作风的形成，都使学生限度地参与决策，这是素质教育的要求也是管理工作的重点。信任学生、锻炼学生，培养他们的全面能力。同时，作为一个班主任，自己也要融于班级，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这样，才能达到和谐共赢。

4.把握细节，润物无声。班主任工作，除了教学更多的是德育工作，作为学校德育工作第一线，面对的将是无数细节的处理，因此要注意在细节上关心学生，培养学生。根据本班学生的性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任，真正努力达到“润物无声”的效果，培养一批全面发展的高中生。

5.不断学习，开拓创新。因为自己能力还很不够，加之高中正是学生生理、心理全面成熟的时期，为此，自己要有紧迫意识，多学习、多思考、多研究。培养“防患未然”的能力。总之自己将做到：向经验丰富的同事学经验、向年轻同事学创新。

三、本学期具体工作要点

1.明校纪。针对学生刚入校特点，作为学生德育工作第一人，自己将充分利用班会等适当时机引导学生明确学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不发生任何有违校纪的事情。在此基础上，发动班级同学，共同制定班级公约、宿舍公约，用科学合理的制度规定约束行为、规范言行，为今后的班级工作奠定好组织基础。

2.摸底数。针对本班特点，自己将集中利用一周时间与每名学生面对面进行一次深入谈心，并以适当的方式与学生家长进行交流，切实摸请自己学生的性格特征、家庭背景、学习方法、理想抱负。并为每名学生建立学习心理小档案，通过心灵沟通本和小信箱的方式掌握动态，切实做到每名学生基本情况了然于胸。

3.定班魂。作为班主任我将从自己做起，发挥好带头人作用，用自己的良好精神状态感染和激励学生，带领我的学生努力营建一个“有情、有志、有为”的奋发向上的班级。具体来讲，通过主体班会，围绕“我爱我家”的大讨论，制定班歌班徽，明确目标，让学生确实感受到家的温暖。依靠学生整理归纳出我们的奋斗目标，对照目标让学生制定自己的目标。

4.建队伍。通过军训和前一周与学生的交流，把有意竞选班委会干部的学生定为候选人，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。

5.家校齐心育人才。学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校，家访等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。

总之，高一第一学期对学生的高中生涯很关键，对一个集体的成长很关键，对自己做好今后的工作更为关键，因此，自己将刻苦勤奋、钻研学习、不断实践、不断进取，努力完成自己的第一个高中工作阶段所面临的任务。在工作中有不足的地方，恳请领导和同事们批评指正，本人将不胜感激。

班主任学期工作计划模板3

一、班级管理指导原则：

临近毕业的六年级二班在本学期重点要在思想品德、行为习惯、学习习惯方面加大力度进一步培养。在自我管理，自我教育方面更上一个台阶。努力学习，提高成绩、接受中学的检验。人人争做合格的小学毕业生。为小学生活画一个圆满的句号。

二、班级概况：

六年级二班现有学生50人。男生26人，女生24人。班级学生学习积极性较高，上课能做到专心听讲，平时作业能认真完成，学习成绩好。能积极参加学校各项活动，集体荣誉感强，有竞争意识。纪律、卫生、两操等方面在六年的习惯培养中已见成效。自我管理方面表现突出，班干部工作责任心强。良好的班级风气已逐渐形成，学生能配合各科老师上好每一节课。特别是进入六年级以来班级学生处在生理心理的特殊时期。这就需要老师的工作更加耐心细致，管理得法，制度严明，感情教人，真情育人。使班级风气更正，行为习惯更加规范，为初中学习生活打好基础。为学生负责，为了一切的学生，为了学生的一切，努力做好本学期的班级工作。这是本学期的工作重点。

三、班级管理目标：

1、进一步创建“惜时、专心、苦读、善思”的学习风气，“勤奋、诚实、团结、守纪”的班级风气。为母校争光。

2、加强思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，以优异的毕业成绩进入初中。

3、鼓励学生大胆创新，勇于探索，在综合活动中提高能力。

4、继续争做优秀、合格的自我管理班级体，争保每月“优秀文明礼仪示范班级”荣誉称号。

5、做好每天的行为规范评比工作。有评有比有总结有记录。争做每周的行为规范标兵。做合格的实验小学毕业生。

四、具体管理措施：

1、继续加强“六爱”教育。培养责任感、义务感。

2、加强诚信教育，做诚实守信的人。培养“自尊、自爱、自律、自主”的道德风范。

3、遵守学校的校规校纪。加强小干部工作的力度。责任到人。岗位到人。

4、继续开展班级小组评比。争当优秀小队。每周进行评比总结。

5、继续完善落实班级日常行为规范评比工作，按各项要求严格管理，评比要有实效，加强管理力度。继续发扬团队精神，健全四人小组管理制度。日评、日查、周总结工作切实到位。

6、两操、卫生、纪律是班级工作的常规。要持抓不懈、严抓不怠。抓好两操的质量。

7、坚持每周的评比班会。发挥家校联系本的作用，坚持每天的家校签字沟通及评比表格的签阅。

8、严格按照早读计划进行早读，要有专门的负责干部。老师作好监督检查工作。

9、继续强化阅读教学，形成班级的阅读特色。

五、各月活动安排：

二月：

1、做好新学期学生报到工作，配合学校做好开学典礼工作。收费工作尽快到位。

2、稳定班级秩序，完善小干部队伍，制定新学期班规。

3、做好新学期值周工作。

4、班级展示栏展示寒假生活内容。

三月：

1、组织好年级学生参加“美丽的杨小——我的家”为主题的综合实践活动。

2、办一期班级板报“我们校园”

3、开展班级小课题研究活动。

四月：

1、办一期班级板报。

2、召开主题中队会“我爱我的班集体“。

3、组织学生开展一次社会综合实践活动。

4、班级演讲赛——“难忘母校”

五月：

1、提前做好毕业考试各项工作。

2、组织班级朗读优秀作文比赛，评优表彰。

3、做好毕业班毕业的各项工作

4、写好学生毕业评语。

六月：

1、迎接小学阶段最后一个“六一”节。

2、参加毕业考试。

3、认真填写各项表格。

4、力争圆满完成毕业班的各项工作。

5、做好期末各项总结工作。

6、毕业典礼晚会“再见了，母校”。

班主任学期工作计划模板4

一、班级概况：

本班学生现有44人，男生有20人，女生有24人。总体来说，我们班级集体荣誉感比较强，比较遵守纪律，严重违反纪律的现象没有，学习比较自觉，一般都能及时完成作业。但学生思维能力有限，虽然成绩优秀率比较理想，但总是学习及格率不高，作业的质量不高，所以在新的学期里，有待进一步开拓他们的思维，鼓励他们还要多看课外书，丰富自己的词汇量，在这学期里，争取让每位同学的作文都能顺利地过关。

二、指导思想与工作目标：

以某区教育局的教育局的教育思想为依据，学校工作计划为指导，配合学校德育工作，严抓学生的行为规范，加强对学生的思想教育，充分调动学生的学习工作的积极性，培养学生综合能力，增强学生集体责任感和荣誉感，建立一个能自我管理，有自我特色的班级。

三、工作重点：

1、重视行为规范教育：

(1)一日之计在于晨，早读纪律不放松。

(2)加强学生的一日常规教育和小学生日常行为规范教育。明确一日常规细则，做到人人知晓。

(3)充分发挥行为规范示范员的表率作用，做到以一带四。

(4)用班会、晨会进行常规教育，抓好纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练经常化、规范化。做好《法律读本》、《消防安全》、《民族常识》和《心理健康教育》课的知识传授。

(5)创设榜样之星活动，班级里开展竞争意识。文明礼貌的“文明之星”、遵守纪律的“纪律之星”、努力学习的“智慧之星”热爱劳动的“劳动之星”。

2、强化班干部工作：

(1)调整新一轮的班干部，加强班干部的训练，指导。尽快融入日常的工作中去。

(2)工作方针：

A、平等：每个学生，不论成绩如何、纪律如何、担任什么职务，在班级中都是平等的，没有身份的高低之分。

B、尊重：班干部是为其他队员服务的，不是高于其他学生一等，对班级中的每一个学生都应该尊重，没有权利发号施令。

C、尽职：对自己负责的工作切实负起责任，不辜负其他学生的信任。

D、主动：有问题不推诿，迎难而上，不等不靠。

E、团结：与班级的其他班干部及全体学生团结一致，共同协作，充分调动、发挥每个人的才智。

F、创新：敢于献计献策、发表自己的意见，积极为少先队工作。

(3)做好班干部的竞选工作，树立班干部的竞争意识。

3、做有特色的班级。

(1)发挥班级里的集体荣誉意识，加强班级的集体荣誉感。让学生积极参加各类活动，争取取得良好的成绩。在活动中培养学生强烈的爱班级，爱集体意识，成为一个有凝聚力的班级。

(2)发挥班级里部分出色孩子的特长，并有计划地让这些出色的孩子带动其他孩子，把其他孩子的特长也激发出来，形成一个有自己独特特色的人，形成一个有自己独特特色的班级。

(3)培养学生在竞争中的大度风采，友谊第一，比赛第二。让学生在竞争的同时也是一个懂礼貌的孩子。

4、继续开展书香班级的活动

通过各种活动、学校资源引导学生爱读书，读好书，好读书，读书有法，养成自觉读书的习惯。

5、积极配合学校工作，争当“文明班集体”，形成“整洁的氛围、诚信氛围、友爱氛围、全勤氛围、竞争氛围等”。

6、继续加强与家长联系，达到家校全力，为学生的发展共同努力。

7、重视体育、卫生工作：

(1)督促学生上好体锻课。组织好早锻炼，力求人人参与，不缺席，不迟到。

(2)与体育老师及时联系，抓紧对体育有困难的学生进行督促。

(3)小队队员做到自己的同学自己帮，共同进步。

(4)抓好“两操”，注重质量。

(5)布置好“卫生角”“生物角”，定期宣传卫生知识，生活小常识。

8、科学、艺术等非主课工作：

(1)组织好学生在非主课上的纪律问题。

(2)协助科常、音乐、美术组抓好有特长学生的培养。

(3)全力以赴做好艺术节活动。

四、每月安排工作：

二月份：安全文明、预防流感

1、开学报到工作，班级日常行为规范教育，向学生宣传本学期新的评比规定，强化学生常规，以此为主题开展班会活动。

2、收好牛奶费、搭食费工作。

3、班干部民主选举，竞选中队委，召开小干部会议，展开“每周之星”的评比活动。

4、出一期《新学期，新气象!》黑板报，召开“预防流行病”的主题班会活动。

5、写好家长会发言稿，做好家长会工作，加强与家长的联系沟通。

6、开展本学期新一轮的捐书活动，将我班图书角的图书以新换旧，并配合好学校开展读书活动。

7、总结寒假学习生活，进行寒假学习检测，评选优秀读后感。

三月份：参与环保，爱我家园

1、继续强化常规教育，如上下楼梯的纪律，要求学生注意安全，特别是专科课。

2、继续“每周之星”的评比，给孩子们发以表扬信。

3、进行“学习雷锋，好人好事”教育活动。

4、小干部会议培训。

5、以“我是小雷锋”为主题开展中队活动，并出一期墙报。

6、配合学校开展春游活动。

7、中下生辅导工作

四月份：红领巾心向党

1、进行环保教育，“倡导“诚实、有礼，不在校园里大声喧哗”文明好习惯。

2、继续“每周之星”评比，给孩子发表扬信。

3、中下生辅导工作

五月份：舞动童年，唱响五月

1、开展中队会。

2、开展环保主题活动。

3、组织读书、读报活动。

4、中下生辅导工作

5、准备艺术节工作

六月份：读书，明智，修身

1、中下生辅导工作

2、开展读书活动，评“书香少年”。

3、庆祝“六一”儿童节。

七月份：创佳绩，争当勤奋学习、追求上进的好少年

1、散学典礼，布置暑假作业

2、班会：“我爱学习”，端正学习态度，积极准备期末复习考试。

3、做好期末家长会工作。

4、进行期末评比及各项总结工作。

5、做好假期安全教育。

班主任学期工作计划模板5

一、班级现状分析

经过一学期的生活，孩子们基本上养成了团结友爱、互帮互助的好精神，基本能够保持感恩亲情，立志勤奋、好好学习的好状态。学习目标明确，好多孩子养成了好习惯，不断提升自己。但是，有些问题也不容忽视，比如有的孩子对学习有畏难情绪，有偏科现象，有的孩子性格依然有些偏激。课间休息和课前准备以及清洁的保持等问题都有待进一步解决。

二、指导思想

本学期班级工作围绕学工处工作计划，紧扣《中学生日常行为规范》和《班级常规管理》，严管和引导相结合，注重引导的方法，培养学生自我管理意识，培养学生主动学习和自觉学习的习惯，达到让学生的活动向无人监管方向正常发展，努力建设出一个优质的班集体。

三、班主任工作目标

1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

6、加强和各科任老师及生活老师的联系，全面关注孩子的成长。

7、正确认识孩子青春期出现的各种现象，利用网络和杂志上的资料，帮助孩子们走出困惑，从而快乐积极投入学习。

8、加强和家长的联系，共同关注孩子的健康成长。

四、具体工作安排

二月份

1、进行开学教育，学习《中学生日常行为规范》、《龙山中学校园常规》。

2、改选班委、团支部、组长、课代表。

3、进行安全教育：交通安全、饮食卫生、防火、防电、防水等。

4、发动、宣传“做绅士、淑女，争华彩之星”活动，并成立评价小组，选出负责人。

5、成立“课间操指导、评价小组”，选出负责人，开展上好课间操个人竞赛。

三月份

1、搞好学校组织的安全疏散演练活动。

2、发动、组织同学们的科技创新活动。

3、进行心理健康教育、文明礼仪教育、组织纪律教育。

4、开展社区服务实践活动。

5、组织、抓好课间操，并进行个人评比。

6、召开家长会，共同商讨孩子的发展大计。

四月份

1、进行文明礼貌教育和为他人做好事活动。

2、进行爱国教育，开展缅怀革命先烈活动。

3、开展春学春练活动，掀起春学春练热潮。

4、进行安全、卫生教育。

五月份

1、进行道德理想教育、习惯进一步养成教育。

2、抓好科技创新活动。

3、再掀春学春练热潮，开学习“比、学、赶、帮、超”竞赛活动。

4、初评“做绅士、淑女，争华彩之星”优秀者。

六月份

1、进行安全教育：交通、饮食卫生、防火、防电、防水等。

2、进行心理健康教育。

3、抓好期末复习、考试。

总之，在上学期已形成良好班风，新生很快融入班集体的情况下，坚持自己“爱心”和“责任心”教育，相信在学工处领导的关怀，级部领导的指导和各科任老师及家长的配合下，在所有孩子的共同努力下，我相信我班一定会进一步，再进一步。

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