2022年“明达杯”首届全国中小学体育工作创新杰出校长、体育树人创新杰出教师评选自2022年11月份启动以来，吸引了全国各中小学数百名校长、教师参评，500多万人次关注并参与网络点赞互动。经自主报名、学校推荐、材料初审、入围名单公示及线上点赞互动、专家评审环节，最终在全国范围内评选出杰出校长50名，杰出校长提名奖5名，杰出教师100名，杰出教师提名奖10名。
此次评选活动星光璀璨，是“全国双十佳中小学体育教师”的全新升级，更是体育教育界的一次盛会。在新时代体教融合趋势下，全国的校长老师凝聚自身力量，锐意积极进取，树立学校体育榜样力量，成就体育强国、健康中国的坚实基础。
今天跟大家分享的是吉林省长春经济技术开发区北海小学党支部书记、校长李秀丽，她 提出了“为了每一个孩子的幸福人生奠基”的办学思想，致力于“以体育人”价值研究，不断创新学校体育教学模式，撬动了学校“体育+”阳光课程育人体系的建构和实施。 湖南省长沙市岳麓区望月湖第二小学体育教师陈滔，他 在体育课堂教学中创造性地采用足球游戏教学方法，情系体育教学，爱撒绿茵赛场； 山东省威海市文登区葛家中学体育教师吕兵文，他从一名普通的乡村教师，成长为省级课程专家，用自己的汗水与智慧、初心与执着诠释了新时期教师的专业成长之路。
李秀丽
吉林省长春经济技术开发区北海小学校长、书记
李秀丽，长春经济技术开发区北海小学党支部书记、校长，扎根基础教育32年，一直以践行党的立德树人目标为己任，践行“无体育不教育”的体育文化内涵，勤于学、实于事、敏于思、精于研，注重五育融合育人，提出了“为了每一个孩子的幸福人生奠基”的办学思想，提出“以体育人”教育理念，先后任职的6所学校均凸显体育办学特色，勃发不竭办学动能。建构了以“八大路径”为抓手的“阳光教育”办学体系，致力于“以体育人”价值研究，不断创新学校体育教学模式，并撬动了学校“体育+”阳光课程育人体系的建构和实施，在国内引起了强烈的反响。2016年，带领学校率先加入“全国学校体育联盟”（教学改革），成为东北三省第一所联盟实验校，整体推动了区域体育教学改革的快速发展；2020年在第二届全国学校体育教学改革论坛上代表全国4300余所实验学校进行了经验分享；同年应全国学校体育联盟、北京市学校体育联合会邀请，在全国大讲堂进行学校体育特色办学专题报告。曾主持各级科研课题40余项，在《中国教育报》《中国教师》《上下求索》等报刊、书籍发表文章数十篇。
在李秀丽的倡导下，北海小学基于学情、校情、国情，逐步探索了“四大创新”领域，全场域、立体式、系统化推进学校体育教学改革，创建学校体育教学新范式。创新体育课程架构，延伸运动维度。
重视育体与育心、体育与健康教育相融合，设置了田径、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球、武术、跆拳道等传统体育课程。坚持发展体育传统项目———校园足球，学校被评为全国足球特色校，是长春市校园足球坚持最长久、成绩最突出的学校之一。学校向大众卓越女队、长春足协、吉林百嘉、广州恒大输送足球梯队队员数十名，教师一人进入国家男足U17教练团队。
拓展体育课程体系，建立以兴趣为基础的“体育+”拓展课程体系。她一直坚持创新发展体育新兴项目，如旱地冰球、地板冰壶、腰旗橄榄等，在体育活动中既提升了学生的体能，又让学生体验到了成功的乐趣。拓展校园冰雪运动，夏季有旱冰社团，冬季学生冰雪课，既有全员的冰雪操普及锻炼，又有精英社团进行专业提升。选修课程体系上，进行体育“走班制”教学改革，开发篮球，足球，橄榄球，轮滑，旱地冰球，啦啦操六个体育项目进行走班教学，效果良好。
开发网络课程体系，采用“人文+智能”的双轨管理模式。创新体育课堂练习，延展运动幅度；创新体育课间活动，延长运动效度；创新体育作业形式，布置“菜单式”家庭作业，提升“融合式”素养，延续运动温度。
时代赋予了体育新的荣光，时代呼唤着体育更加有为。李秀丽深知，改革创新对学校体育改革的规范和引领作用，未来北海小学将继续以“天天锻炼、健康成长、终身受益”为目标，探索学校体育的改革创新之路，将更多的成功案例有效推广，让体育的价值为每个孩子的成长赋能添彩！让体育的精神为民族的复兴聚力铸魂！
陈滔
湖南长沙市岳麓区望月湖第二小学体育教师
从教十余年来，陈滔老师矢志体育教学、坚持学习、训练、科研并重，持续完善自我、不断拼搏奉献，收获颇丰，在国家、省、市、区体育教学、教师基本功、科学论文撰写先后荣获“全国十四城市体育说课比赛”一等奖、湖南省集体备课大赛一等奖、长沙市教师基本功比赛一等奖、岳麓区体育课堂教学比武特等奖等荣誉称号，主持1项湖南省教育科学研究工作者协会《中小学体育教学促进学生积极心理品质的研究》和1项长沙市规划课题《小学校园足球实践运用研究》，并评为长沙市教学科学研究优秀成果二等奖。作为核心成员参与中国教育学会教育科研专项课题《核心素养理念下长沙市中小学特色体育课程现状研究》和湖南省教育科学“十一五”规划青年专项课题《新课程背景下高中体育课程建设与实施研究》，在《中国学校体育》《体育教学》《湖南教育》《全体育》等权威期刊上发表多篇文章。
“体育教育是我一生的工作，校园足球更是其中浓墨重彩的一笔。”在低年级体育教学中，安排了各种足球游戏活动来引导更有兴趣的学生参与其中；中年级段学生，主要是将教材融入足球趣味竞赛来潜移默化地培养学生的足球技能水平；高年级段学生，主要将足球比赛形式引入到课堂教学中，让学生在体育学习中充分享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格，为学生的终身发展奠基。针对小学阶段学生的生理与心理特征，陈滔老师在体育课堂教学中创造性地采用足球游戏教学方法，让孩子寓教于乐，既掌握了足球运动技术，又感受到了快乐。根据教学进度和教学内容的安排，按照由易到难、由简到繁的原则，对于一些复杂的足球技战术，陈滔老师还会采用多媒体、领会教学法等教学方式，让孩子们能够更加直观地了解运动轨迹，而每周一次的足球电影课更是其中最有意思的环节。面对当前足球项目的一些特殊情况，陈滔老师对学生们的情况进行了深入研究，根据学生身心发展特点以及足球运动的规律，形成了一套适合本校学生有效的游戏、练习、比赛方法。
吕兵文
山东省威海市文登区葛家中学 体育教师
吕兵文说“教师的专业成长，更多的需要我们根植教育的沃土，默默潜行。唯如此，才能在未来绽开美丽的花朵。”
他参与、组织、主持教育部主管、中国学生体育协会主办的《中国学校体育》杂志《草根争鸣》栏目教研活动，至今已完成162期学术论坛，吸引了全国28个省、市、自治区的40多个体育名师团队、6万多人次参与。公开发表论坛成果文章900余篇。
让学生从看台上走下来，创办校园体育文化节。2002年起，他对中小学传统田径运动会进行改革研究，倡导“强者竞技 人人参与”。2004年创办校园体育文化节，丰富比赛项目、严密竞赛组织、改革计分办法，师生参与率达到92%。2005年立项中国体育科学学会（学校体育）全国招标项目“农村中学体育文化节的实践研究”（中小学仅3项课题立项）并顺利结题。公开发表研究文章7篇，相关理念、办会经验等领先国内“全员运动会”10年以上。先后十几次在省内外作专题讲座，推广研究成果，被全国多个地市应用。
以质量监测撬动学生体质提升，研究体育教学质量监测机制。2012年起，为切实提升学生体质健康水平和运动技能水平，他思考、借鉴中考体育的成功经验，研究中小学体育教学质量监测机制，优化体育教学、增强学生体质。2017年立项全国教育科学规划教育部重点课题“中小学体育教学质量监测机制的研究”（山东省中小学仅3项课题立项），并顺利结项。目前，在文登区教育和体育局多年的实践基础上，该研究已探索出中小学体育教学质量监测的指标体系和班级、学校、区教育局三级联动的监测模式。研究成果2021年获山东省教育科学研究优秀成果二等奖、2018年1月被美国ICSPAH会议录用、2018年9月被第九届中国学校体育科学大会学术委员会收录为《大会论文集》论文并进行墙报交流。2021年9月应邀赴北京参加中国教育科学论坛作该研究成果专题报告。2015年至2019年吕兵文老师主持的威海市教育名家（初中体育）工作室在专业教育期刊发表论文51篇，有10篇科研论文在全国科学论文报告会获奖，另有荣誉及获奖等155项次，人均24项。工作室1人晋升为正高级教师， 4人顺利晋升为高级教师。7人获市、区教学名师（人选）称号。3人获威海市德育、体育工作先进个人称号。1人被提拔学校校长，1人被提拔为学校德育处主任。工作室开展的体育课题研究引领了威海市内外57所中小学校参与研究，实验样本学生达到16000人。
从一名普通的乡村教师，成长为省级课程专家，这些看得见的成果，是汗水与智慧、初心与执着的结晶。吕兵文用自己的言行诠释了新时期教师专业成长的之路。
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