大班体能大循环教案100篇

大班体能大循环教案100篇第1篇教案

学习活动能站住和不能站住的物体

一、活动目标：

1、引导幼儿大胆探究让物体站起来的方法。

2、沟通探究结果，增加对科学探究的兴趣。

二、活动预备：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管(粗、细)等，每组一份。

2、帮助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

三、活动过程：

(一)、观看活动材料，引起幼儿兴趣。

1、依据生活阅历来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住?

2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住?

3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不简单站住呢?

(二)、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1、提问：有什么方法可以帮忙那些不能站住的东西站住呢?

2、幼儿尝试操作。

3、陈设展览，相互沟通。

(三)、在没有帮助物的帮忙下，尝试让纸站起来。

1、要使纸站起来有多少种方法呢?

2、引导幼儿尝试用自己的方法使纸站住。

3、陈设展览，相互沟通。

总结：今日小朋友想到了很多好方法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许很多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个方法帮帮它，好吗?

学习活动能站住和不能站住的物体

第2篇教案

【活动目标】

1.让幼儿初步感知简洁排序的规律特征。

2.通过操作，让幼儿尝试按简洁的规律排列物体。

【活动过程】

一、情境主题导入。

教师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只得意的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边漫步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。

1.教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观看:

2.教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观看小鱼的排队规律?

二、布题

互动一：小蝴蝶排队。

天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏!

1.教师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝)，请幼儿观看小蝴蝶是怎样排队的/

2.引导幼儿说出后面应当是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。

3.小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮忙小蝴蝶排成一个圆圈。

互动二：圈圈板排队。

小朋友，今日还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。

1.请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有很多方法，如圆形、直线、之字形。

2.教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。

三、评价练习。

小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的?

1.请幼儿翻开幼儿用书观看，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。

2.教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈

第3篇教案

活动目标

1、通过玩长梯的嬉戏进展幼儿的平衡、钻、爬、攀登的力量，提高幼儿的合作性和协调性以及应变的力量。

2、培育幼儿机灵、英勇、坚决、相互帮忙、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参加熬炼的良好习惯。

活动预备

1、布娃娃若干。

2、长梯3把、车胎或其它物品3只

3、起火的高楼一幢。

4、红布火苗若干

活动过程

1、幼儿玩木头人的嬉戏四散站立，跟随教师做热身运动。

2、幼儿听口令立即集合。

教师说：“今日教师带来一位新朋友给你们熟悉，它也想跟我们小朋友一起玩嬉戏，小朋友想熟悉它吗?”(想)教师又说：“它长得很特殊的，身体有瘦瘦、果子高高的。你们猜是谁呢?”(引出活动器材——长梯)

3、把活动器材——长梯介绍给幼儿熟悉，并对幼儿进展提问：

你们在生活中见过长梯吗?长梯有什么用呢?(引导幼儿叙述长梯的用途，进展幼儿的语言表达力量。)

教师说：“可是今日我们用长梯进展一种好玩的活动，小朋友想玩吗?”

4、激发幼儿的兴趣，鼓舞幼儿自由探究长梯的各种玩法。并请个别幼儿示范自己的玩法。

5、玩角色嬉戏：(救火大行动)

(1)、由配班教师充当消防员前来作报告|说：“报告队长，刚接到请救电话，某地方发生火灾，请我们立即去救火，报告完毕。”

(2)、主教师组织幼儿集合，进展安排角色，给他们发出命令：“第一组的消防员去救小动物离开火场。”“其次组的消防员把受伤的小动物送往医院。”“第三组消防员去灭火”。

(3)、教师叙述去救火的要求：1、小朋友留意安全，不能过急。2、要求幼儿去救火时要利用长梯。(进展幼儿做出各种爬行的动作。)

6、教师把幼儿分成三组进展活动，在活动中巡察幼儿的安全。并对害怕的幼儿进展鼓舞。

7、幼儿听信号集合，师生共同总结起火的缘由，并对幼儿进展安全的训练。

活动延长

对这次活动的英勇小消防队进展表扬。并组织幼儿去医院探望受伤的小动物。

第4篇教案

活动目标

1.进展走、跑、爬、跳、平衡、钻、投掷、攀登的力量，渐渐把握综合训练的多种技能，增加动作的协调性和敏捷性。

2.体验胜利的欢乐，培育勇于克制困难的精神。

3.幼儿能自主结队进展嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验安康活动的乐趣。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备

1.每个幼儿一支玩具枪、一顶自制草帽、一套迷彩服、“敌人”面具若干、一面红旗、录音机和音乐磁带。

2.3张竹梯子，2张桌子，1条攀爬绳(利用大型滑梯器械做攀爬的“山顶”)，“电网”(用包装绳拉成网状)、“战壕”、“草墩”(圆圈)、“木桩”和“手榴弹”各若干。

活动过程

1.带幼儿进入活动场地。进展飞虎队的相关动作训练。交代任务。

师：我们是小小飞虎队，现在我接到一项重要的任务，恐惧分子劫持了我们的人质，我们要去拯救人质，但路途困难，我们必需摸清地形，避开敌人，才能救出人质。现在我们立刻派侦察兵到实地侦察。

(侦察小组实地侦察障碍分布位置，画出地形图。现场安排：两个人手拿望远镜侦察，一个人画，沿路侦察，快速返回;其他飞虎队员抓紧时间训练，预备战斗。)

2.侦察兵报告侦察结果，大家争论挽救路线。

师：大家来看这幅地图，路上的状况是怎样的?有什么障碍?

师：你们的眼睛真厉害，看到地形有多种障碍，大家想想，我们应当怎样越过这些障碍，安全到达目的地?

(幼儿分几组自由争论通过各种障碍物的不同方法，教师参加幼儿的争论，引导幼儿说出通过每种障碍时要留意的事项，可能要克制的困难等，鼓舞幼儿说出多种方法并把自己的想法用动作呈现。)

师：①你们想了哪些方法通过“电网”?个别幼儿尝试方法，进展示范。你们想想看有什么方法可以又快又好过去呢?(双手、身体趴在地上匍匐向前;身体从电网下滚过;身体朝上，双手支撑，脚蹬地向前移动;一侧手臂贴在地上，脚蹬地，侧身向前。)

②你们想了什么方法跨越“战壕”?师小结：我们必需看清“战壕”的宽度，大步跨跳过去。(请幼儿展现跨跳的方法。)

③我们再来看这里是“沼泽地”，这些是什么?(“草墩”和“木桩”)我们在快速奔驰时必需踩稳在“草墩”或“木桩”上，还要保持身体平衡，不摔倒。谁来试试有哪些方法通过“沼泽地”?(单脚交替跨越向前;一只脚先跨越到“草墩”或“木桩”上，另一只脚跟着踩在“草墩”或“木桩”上站稳后，再连续向前;距离窄的“草墩”或“木桩”可以双脚一起跳上去。)

④接下来是“竹竿桥”，怎样走过“竹竿桥”?有哪些方法?(手脚协调爬过竹竿桥;单脚踩在竹木桥上，身体保持平衡，双脚交替向前;身体朝上，双手抓住竹杆，手脚一起移动，但这样比拟危急。)

⑤再看这里，是最终一个关口，恐惧分子关押的人质就在高地上的灌木林，我们必需设法攀爬上高地，才能拯救人质，大家想想看有什么方法能以最快的速度到达高地呢?(幼儿争论攀爬的各种方法。现场安排：派几个精兵强干围歼看管人质的敌人，其他飞虎队员在四周投“手榴弹”掩护。)

3.分组自由练习，探究更多的方法。

师：你们知道了通过各种障碍物的方法，现在要测试你们克制这些障碍的力量。你们可以运用各种方法演习，发觉新的更好的方法立刻报告，过关者可以领到一颗红星，凭红星可以获得一支水枪和一枚手榴弹。假如你猎取了兵器，说明你有资格参与这次的挽救行动。等会儿你们听到紧急集合的哨子声必需立刻归队。

(教师巡回指导活动，关注个别幼儿，重点练习过“电网”时匍匐前进。)

4.拯救人质行动。

①提出活动要求，师：我们飞虎队要进展营救行动了，在前进到目的地的过程中，会有重重的障碍困难，盼望你们能英勇坚韧，还要当心爱护自己，不要让自己受伤。“开火”为进攻命令，明白了吗?现在开头行动!

(幼儿鱼贯进展嬉戏全过程，教师指挥，并随时指导。留意突发状况的应急处理。)

②侦察兵顺当拯救人质后凯旋归来，欢呼成功。(幼儿随音乐放松运动)

活动反思

活动根本到达所定目标，孩子们在嬉戏中走、跑、跳、钻等根本动作得到熬炼，动作的协调性和灵敏性也得到了提高。在嬉戏中留意让孩子们活而不乱，学会听指令，学会自由结合，团结协作。嬉戏肯定要有规章，当嬉戏中有孩子违反规章，教师准时给与提示。对个别不愿合作的孩子，教师给与鼓舞。孩子们对这一活动很感兴趣，刚开头有些急于求成，但教师准时提示，并强调必需遵守嬉戏规章后，孩子们的参加更有秩序了。活动完毕后，孩子们好像意犹未尽，今后我还要连续针对孩子们感兴趣的事物设计嬉戏，让他们在玩中学，欢乐嬉戏。

第5篇教案

活动目标

1.让幼儿初步感知简洁排序的规律特征。

2.通过操作，让幼儿尝试按简洁的规律排列物体。

3.培育幼儿比拟和推断的力量。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动过程

一、情境主题导入。

教师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只得意的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边漫步，他看到一群顽皮的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。

1.教师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引导幼儿观看

2.教师将小鱼排成之字队形，请幼儿观看小鱼的排队规律?

二、布题

互动一：小蝴蝶排队。

天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏!

1.教师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝)，请幼儿观看小蝴蝶是怎样排队的

2.引导幼儿说出后面应当是什么颜色的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。

3.小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小朋友帮忙小蝴蝶排成一个圆圈。

互动二：圈圈板排队。

小朋友，今日还来了还多的好朋友，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。

1.请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。排队的时候有很多方法，如圆形、直线、之字形。

2.教师巡回指导，重点引导幼儿将圈圈板按abab的规律排队。

三、评价练习。

小朋友看一下这几个圈圈板是怎样排队的?

1.请幼儿翻开幼儿用书观看，然后按图中的循环排序规律，在空白处摆上相应颜色的圈圈板。

2.教师引导幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈

活动反思

本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的乐观性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。

第6篇教案

活动设计背景

由于本班幼儿好动，比拟喜爱嬉戏活动，也为了让幼儿有安康的体魄，让幼儿在嬉戏中学习，熬炼身体，因此设计了这一嬉戏活动。

活动目标

1、通过走平衡木和钻纸箱，提高幼儿身体的平衡力量和敏捷性。

2、让幼儿在嬉戏中享受欢乐。

3、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和敏捷。

教学重点、难点

组织幼儿有秩序地进展过独木桥和钻纸箱活动

活动预备

小猫头饰、小鱼卡片、独木桥、果树图片、纸箱、果篮、蜜桔

活动过程

1、课前戴好头饰，在教室里布置好场景。(摆好独木桥，纸箱山洞，在墙壁上贴上几棵果树图片，在树上挂好新奇的蜜桔。)

2、从外面带幼儿进入教室，师生问好，跟客人教师打招呼。

3、引入：我们果园里的蜜桔成熟了，我们今日就到果园里摘一些蜜桔来款待我们的客人好吗?(好)

4、不过，我们去果园的路上要过独木桥，还要钻山洞，珍宝们可肯定要听我的指挥哦，要好好地排队走，不能推，不能挤，要一个跟着一个走，记住了吗?(记住了)

5、好，那我们就动身吧!

教师拿着篮子，带着幼儿先走独木桥，然后是钻山洞(纸箱)，再过独木桥，钻山洞，来到了果园。

6、哦，我们的果园到了，开头摘果吧。(幼儿们亲自动手摘蜜桔。)

7、好了，摘好果我们就回家去了。

8、带着幼儿从原路返回到动身点。

9、回到家请客人教师品尝新奇的蜜桔。

10、小结活动，活动完毕。

教学反思

本节课虽然完毕了，但我的思绪却不能停下来。

这节课是我在幼儿园工作所上的第一节公开课。这一节课，孩子们玩得很快乐，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有一个亮点就是孩子们能自己摘果实，特殊的快乐，看到孩子们那快乐的样子，我也很快乐。

可是这一节课下来，我也发觉了许多的问题。原来在小学时上一节公开课是件很简单的事，小学生年龄大一些，组织课堂纪律比拟简单，课自然也就上得很顺当。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是2岁至3岁的宝宝，组织课堂纪律比拟难。平常我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的教师来听课，这节课总体上说就是一个乱。孩子们有的在看听课教师，有的大方不前进了，有的不敢上独木桥，一开头就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班教师的帮忙下，把各个环节都进展完毕了。

通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿训练的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。

第7篇教案

活动目标：

1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。

2、依据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地叙述。

3、情愿并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。

4、在理解故事的根底上，尝试续编故事。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

PPT、图片(树、蚕、雨、食物、牙齿等等。)

活动过程：

一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。

1、提问：谁喜爱听故事?你喜爱听短故事还是长的故事?你觉得听多长的故事才过瘾呢?

2、教师结合PPT叙述经典的循环故事《从前……》

从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢?……

二、集体创编循环故事。

1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗?

2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进展编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。

(1)请个别幼儿依据四季的树木图片，创编循环故事。

(2)教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特构造特点——循环往复、周而复始。

三、分组创编循环故事

1、教师供应蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。

2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。

3、每组请一位幼儿做代表或集体叙述小组创编的循环故事，教师依据相应的要求进展现场评价。

四、运用嬉戏的形式和已有的创编故事阅历，依据一幅图片创编循环故事。采纳接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最终把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

五、活动完毕。玩“开汽车”的嬉戏，带着幼儿离开活动室。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇教案

设计意图：

当前，城市中幼儿的生活环境，遏制了幼儿好玩的天性，精致的玩具、电视“保姆“等满意不了幼儿进展的需求。幼儿奇怪心强，赤足玩耍会感到稀奇、轻松、开心，而且赤足有利于踝关节的活动和进展脚趾的敏捷性，熬炼其柔韧性，能促进血液循环，增加体质，并有助于改善大脑皮质功能，提高对外界环境的适应力量。因此，我依据幼儿的天性和进展需求，利用废旧物品和自然材料，设计了这个赤足活动。

活动目标：

1、进展幼儿脚部肌肉的敏捷性和协调性。

2、体验赤足活动的乐趣。

3、养成活泼、开朗的性格。

4、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。

5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

6、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、活动场地内塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木铺满地。、2、有塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木标识的塑料篮子各一，垃圾筐四个，充气气球和报纸若干。

3、幼儿头戴小丑，教师扮演小丑妈妈。

4、音乐磁带，录音机。

活动过程：

一、预备活动师：小丑娃娃们，今日妈妈要带你们到一个地方去做一件事情，你们情愿去吗?我们动身吧!

音乐声中，孩子们跟着妈妈做走、跑、跳等根本动作到达目的地。

教学反思：

1、在组织撕纸条时，不应当限定孩子只撕纸条，大班的孩子脚部肌肉还没进展到那样的精细程度，对孩子们来说，撕纸条有很大的难度。我们可以不限制撕什么，而让孩子们自由发挥，撕成什么是什么。

2、在嬉戏活动时，教师肯定要提前讲清晰嬉戏规章，设计教具时要依据场地和幼儿特点，户外体育活动的器材不能太小。

第9篇教案

活动目标：

1、练习走、跑的动作。

2、体验与同伴合作进展竞赛嬉戏的欢乐。

活动预备：(环保)

1、师幼合作用废旧报纸卷成纸棒作成小树苗。

2、场地布置如图，终点放两个废旧蛋糕盒。。

活动过程：

一、引出主题，激发兴趣。

1、带幼儿到户外场地。随着教师的节奏跟着教师活动身体各部位：

头部运动、手臂运动、腰部运动、脚部运动、关节运动。

2、我们要去做运送小树苗的小勇士了，先去观看一下地形吧。

跟着教师环场地慢跑两圈。

活动反思：

我设计活动时，考虑用活动的趣味性吸引幼儿思索，使用挂图和录音作材料。在教学儿歌时我充分创设情景教学，体育与图片结合，把抽象的内容让幼儿得到详细感知，幼儿能乐观参加。幼儿连续复述挂图内容时，有局部幼儿不够大胆发言，以后我会给他们更多熬炼的时机，使全体幼儿投入活动中。假如我重新上这一节课，我会加强师幼互动，给幼儿更多自由发言的空间。

第10篇教案

目的：

提高幼儿的腿部肌肉力气及协调力量。

培育幼儿合作嬉戏的力量。

预备：

教师用的布袋一只，底部装拉链，可开合(如图)。

幼儿每人一只布袋(由于幼儿的身高不同，布袋的长度有所不同。)皮球若干，障碍物若干，大的塑料筐若干。

过程：

活动身体教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠，边念儿歌，边活动身体。

探究练习

(1)孩子们，今日我们用这个布袋来联系跳的动作好吗?

(2)幼儿自由探究活动方式，教师巡回指导，留意引导幼儿开展合作，认真观看那些幼儿用双脚行进跳的方式练习，哪些幼儿用合作立定跳远的方式条国障碍屋，等等。

(3)请个别幼儿合作立定跳远的方法：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍。

(4)请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法并进展简洁的追赶嬉戏，引导幼儿争论怎样才能跳得又快有稳。

(5)幼儿进一步联系，教师依据幼儿的身高差异供应适宜的布袋，并随时调整活动量。

嬉戏：小袋鼠运球。

(1)幼儿分成两路中队，分别将双脚放入布袋，预备进展嬉戏。

(2)讲解嬉戏方法：袋鼠运球时先要跳过障碍物，到前放拿一个皮球装进布袋，然后跳到“家“里将皮球放在塑料筐里。

(3)教师留意观看那些幼儿能字如的搬球，那些幼儿的动作还不够协调等状况，以便在以后的体育活动中加强个别指导，

(4)依据幼儿体能安排嬉戏次数，并适时调整活动量，提示幼儿留意安全。

4、嬉戏完毕，放松身体。

活动反思：

对于大班的孩子来说，简洁的跳动已经不能满意他们的需求，会感到枯燥，怎样来进一步熬炼他们的下肢力气呢?在活动的环节设计了一些障碍物，从而提高跳布袋的难度，从而很好地进展了他们的跳动力量;提高孩子参加熬炼的乐观性。器材的组合也能满意不同层次幼儿的需求，促进每个幼儿在不同水平上得到全面进展。在整节活动中，目标明确，在环节设计中，嬉戏的重点不够突出，语言的组织不够干脆、利落，没有进展环节小结，教师的语速过快，教师应当以一种朋友的身份参加到幼儿的嬉戏活动中，以奇妙的言语对幼儿进展嬉戏行为的启发，使幼儿实现他们的嬉戏愿望。

第11篇教案

内容：练习钻的动作。

目标：练习钻和追赶跑，训练幼儿机灵英勇的品德。

预备：沙包10～15个撒放在大圆圈中。

玩法：请两个幼儿扮猫站在大圈内，另请幼儿人数的一半扮鼠，站在大圆圈外，其余幼儿站在大圈上手拉手做篱笆。嬉戏开头，老鼠要设法钻过篱笆偷粮食，偷到粮食后放在鼠洞里，猫要看管粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在圈中，捉到肯定适量的老鼠后嬉戏完毕，重新开头。

规章;老鼠每次只能偷一个沙包。

猫只能钻到篱笆内捉老鼠，拍到即捉到。

活动反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是孩子们喜爱的嬉戏，孩子们的兴趣更加的高涨，猫和老鼠孩子们都特别的熟识，在电视里常常看到，因此，我觉得在选择嬉戏内容时，选择孩子们熟识的，贴近他们的生活阅历的内容，更能使活动开展的有声有色。

第12篇教案

状况分析：

我班是个混合班级，幼儿入园时间长短、年龄大小都有差距。各方面进展悬殊较大。例如：在体能进展上。身体较矮小的孩子虽敏捷，钻爬动作进展较好。但平衡力量较差，活动量小。而个头高大的孩子却显得笨重，平衡力量进展较好，活动量大，但协调性不够。为了帮忙幼儿身体素养获得均衡提高，我设计了以下综合体能活动：《战胜灰太狼》。由于幼儿水平不同，我将全班幼儿分成三个级别。分别提出详细的活动要求。

活动目标：

1、依据幼儿的不同水平，在嬉戏中进展幼儿跳动、平衡、钻爬的力量。

2、培育幼儿助人为乐的品德，增加幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

1、喜羊羊(男)和美羊羊(女)挂饰一人一个，灰太狼挂饰一个，动物玩具若干，音乐及录音机。

2、场地布置：(矮个组)(中等个组)(高个组)

活动过程：

一、预备活动

1、出示挂饰(喜羊羊和美羊羊)引起幼儿的兴趣。

今日教师邀请了两位动物朋友到我们班里来做客。(出示挂饰)你们喜爱它们吗?(发挂饰给幼儿佩戴)

2、让我们用欢快的舞蹈来欢送它们的到来。(放音乐跳健身舞)

二、玩嬉戏：

(1)、嬉戏一《去羊村》

1、介绍嬉戏喜羊羊和美羊羊也想邀请小朋友们去羊村玩，去羊村有三条路。(向幼儿介绍嬉戏场地)

2、按幼儿高矮不同分组

3、请个别幼儿示范嬉戏玩法(跳过小沟，走过小桥，钻过山洞)

4、玩嬉戏

(2)嬉戏二《救小动物》

1、救小动物教师听说住在羊村四周的小动物们都被灰太狼抓走了，今日，我们大家把它们救出来好不好?

(重复玩嬉戏，并要求幼儿在指定的地方每人带回一个动物玩具，按原路返回。)

2、抓灰太狼(由配班扮演)

三、听音乐自由动作，做放松活动，庆祝朋友得救。

四、争论：小动物为什么会被灰太狼抓走，怎样才能避开。

五、回家(再嬉戏一遍完毕)(说课)综合体能活动《战胜灰太狼》，是我为了帮忙本班幼儿均衡进展体能而设计的一节活动。活动以幼儿所熟识并喜爱的动画人物喜羊羊和美羊羊作为载体，以战胜灰太狼为主题。从幼儿的兴趣动身，并依据幼儿不同水平的需求，分别提出详细的活动要求的。(即按身高选择活动路线)。在活动的过程中，为了加强活动的趣味性、嬉戏性。同时又兼顾幼儿在活动上的量及密度。我紧紧围绕去羊村救动物朋友抓狼回家。这样一个情景，引导幼儿进展活动的。这一活动既满意了幼儿体能进展的需要，又表达了幼儿表现英勇乐于助人的精神。活动头尾又配有音乐活动，即开头有热身活动，结尾有放松活动，符合人体的生理机能。整节活动设计考虑到了上升平稳下降的原则。

活动反思：

嬉戏是孩子们最喜爱的活动，桌面嬉戏，户外嬉戏，体育嬉戏，都让他们为之兴奋。2022年10月24日，中一班开展了一节体育活动《战胜灰太狼》。

上午9点钟，中一班的孩子们围成半圆，仔细听教师上课。“今日我们班来了一位好朋友，看看是谁啊?”看到喜羊羊的玩偶后，孩子们兴奋地叫起来。知道了今日要大战“灰太狼”，孩子们跃跃欲试，排着整齐的队伍来到户外。

活动之前我先向幼儿介绍了本次嬉戏的玩法和嬉戏规章，熙熙快乐地喊着：教师，抓紧开头吧!活动正式开头之前，我先请个别幼儿先来“试一试”，引来其他幼儿的艳羡，一边加油一边学习的模式调动了孩子们的乐观性。

活动中分组进展尝试练习，孩子们在嬉戏中，翻山越岭，爬高走低，玩的不亦乐乎。突然男生其次组发生了“小意外”：浩浩在跳过“澡泽地”时没有根据要求双脚跳，引得其他小朋友说他犯规，他掉着眼泪，很委屈的蹲在一边不吭声。这时活动“暂停”。为了保证活动的完整性，我实行以下措施：首先劝慰好浩浩，让浩浩在一旁休息，接着带着其他幼儿一起将嬉戏连续开展，最终小组练习后，再邀请浩浩一起参与我们的小组竞赛环节，浩浩的心情也因此渐渐的缓和下来，孩子们在“战胜灰太狼”后，成功的欢呼起来。放松运动之后，孩子们排着整齐的队伍回到了班级。

活动完毕时，为了抓住训练契机，在接下来的生活活动：水果，我引导幼儿要做一个不挑食的好孩子。“为了感谢大家帮忙小羊们战胜灰太狼，羊村的喜羊羊特地送来了他们自己种的火龙果，大家快尝尝吧!”孩子们的感动心情再次被调动，今日的水果也在预料之中，全部一扫而光。

本次活动，孩子们的心情被完全调动，也能遵守嬉戏玩法和规章进展活动，但是对于“突发状况”的处理，我采纳的“冷处理”方法有效的解决了问题，但是在活动之后，我应当加强幼儿的心理安康指导，帮忙那些自我调整力量弱的孩子，增加心情调整与自控。同时在活动延长环节多开展相关的活动，如：遇到困难时该怎么办?

在生活和学习的点滴中，作为教师的我们应当乐观帮忙幼儿顺当成长，战胜灰太狼，勇当喜羊羊。

第13篇教案

设计思路：

1、助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难把握的跳动动作，一味地进展特地的练习，会使幼儿感到枯燥乏味，同时也不利于动作的进展，本活动设计想通过“学刘翔哥哥来跨栏”这一主题式嬉戏方式贯穿整个运动教学，引导幼儿向刘翔哥哥学习，学做跨栏的嬉戏。同时把握助跑跨跳动作的一些根本要领，促使动作的进展和动作的协调性。

2、在组织此次运动时，障碍物要稳，落地处尽量做到松软。因幼儿骨盆还未形成，下肢关节、韧带都比拟嫩。

运动目标：

1、尝试助跑跨跳，进展幼儿的腿部力气，提高动作的协调性和灵敏性。

2、能向刘翔哥哥学习，勇于尝试、不怕困难。

教学重点和难度：

重点：尝试助跑跨跳肯定高度的障碍物。

难点：助跑要求中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。

运动环境和材料创设：

1、运动前，让幼儿了解奥运跨栏冠军刘翔哥哥刻苦训练、克制困难、为国争光的故事。

2、幼儿自画刘翔哥哥各种跨栏动态的图画，并贴在自己衣服上。

3、供应长短不同的纸棍、塑料棍或长板条若干。

4、供应帮助材料：凹凸不同的皮鞋盒。

运动教学过程：

一、扮演角色活动身体

幼儿扮演小运发动，身穿有刘翔画像的衣服，在教练员(教师)的带着下，做运发动举重、打排球、打乒乓等上肢运动的仿照动作。

二、小运发动探究练习教练员观看指导

每个小运发动选择一根纸棍或塑料棍，再选择两个一样的皮鞋盒，找一个地方去尝试跳过有肯定高度的障碍物，活动的方式幼儿自由选择。

三、小运发动示范教练员启发引导

1、教练员请个别幼儿进展展现沟通。并启发引导幼儿转入新的运动方式：“有几个小运发动本事真大，跨跳跳得真好，我们看看，他们是怎么跳过肯定高度障碍物的。”

2、请几名小运发动进展示范。

3、这几个小运发动，他们跨跳的方法和我们有什么不同，我是教练员也来学一学。”教师示范并讲解，同时引发小运发动一起参加争论跨跳要求：助跑要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落。

四、小运发动尝试练习教练员个别指导

全体小运发动再次尝试助跑跨跳的动作，可以单独跳，也可以合作跳。教练员巡察观看，鼓舞小运发动能乐观尝试。重点帮忙运动力量较弱的幼儿能乐观尝试跳有肯定高度的障碍物。

五、小运发动选择练习教练员随机指导

1、教练员出示比原来再高一点的障碍物(两个皮鞋盒重叠，用纸棍或塑料棍搁在上面)，引导幼儿自由选择跳：“小运发动，刚刚的高度我们都能跳过去，现在可以选择更高一点的障碍物，你们能不能跳过去?”

2、小运发动可以选择原来高度的障碍物进展垮跳，也可以选择更高的障碍物进展垮跳，还可以利用帮助材料(罐罐、纸板条)等。教练员深入幼儿之中进展随机训练，发觉小运发动合作跳得好的立刻赐予确定鼓舞，并召集小运发动进展观摩学习。

六、嬉戏：“去运动商场购物”

1、教练员提示：“我们小运发动要到运动商场去购物，在购物的路上有很多高凹凸低的障碍物，小运发动们要跳过这些高凹凸低的障碍物，，到了运动商场可以去购物。你们想不想去运动商场购物?”

2、小运发动按教练员的要求快速用皮鞋盒、纸棍摆成几处障碍物，摆的位置要适中，高度不同。

3、小运发动一一跳过有肯定高度的障碍物，跑到运动商场去购一样物品(皮球、绳子、圈、饮料瓶等)，然后返回。直至将全部的物品购至完。教练员再次观看哪些小运发动跨跳有进步，哪些小运发动跨跳还不行，以便在下一次的运动中多赐予指导和尝试。

七、相互沟通放松身体

1、小运发动相互沟通本次跨跳的状况。

2、小运发动跟着音乐节奏做放松身体的动作。

3、整理运动器械，物归原处，运动教学完毕。

运动提示：

第一局部：跨跳动作和运动量均较大，腿部活动的负担较重。因此，在组织幼儿进展跨跳时，要同时安排一些上肢运动的练习，使上下肢运动交替进展。

其次局部：教师重点观看的是幼儿的选择力量，如：纸棍的长短，盒子的凹凸。指导的重点：要求幼儿找一个空的地方去尝试跳过有肯定高度的障碍物。

第三局部：请个别幼儿进展展现沟通，这一环节很重要，通过展现，幼儿之间可以相互观摩，相互学习，并能将别人好的阅历相互迁移。同时幼儿在尝试过程中，要重点观看哪些幼儿把握了助跑要领，能轻松的跳过障碍物，哪些幼儿跳的方法不正确甚至不会跳。并反复强调幼儿在助跑跨跳时要中速、短距、自然放松、跨跳时单起单落等要点。

第四局部：在整个运动中，除了观看与指导幼儿尝试助跑跨跳的动作外，对运动力量较弱的幼儿要多加以关注，并用多种鼓舞的方法帮忙幼儿树立我能行的信念，并努力使他们获得胜利。

第五局部：引导幼儿加高来跨跳，对幼儿是一个挑战，幼儿不但要克制心理上障碍，还要进展尝试，所以，要乐观进展心理上疏导，多用鼓舞的语言或者适时的帮一把，使幼儿克制困难闯过这一关。

第六局部：创设嬉戏环境，进一步提高幼儿助跑跨跳的兴趣，由于单一的练习，幼儿会对运动产生乏味，甚至不感兴趣，因此，要在整个运动中不断推动，并通过多种形式，让幼儿能较正确地把握助跑跨跳的根本动作。如：“去运动商场购物”嬉戏的开展，在形式上进展了变化，目的就是进一步帮忙幼儿复习稳固该根本动作。还有，在运动，难免会有很多障碍物(器械)的摆设，引导幼儿快速摆放成几处障碍物，而且摆的位置要适中，高度不同，这对幼儿摆放器械的力量培育是一种很好的方法。

活动反思：

这是以练习跨越障碍为主的体育活动，一开头就以熟悉奥运体育工程的形式交代课题。从而调动幼儿的乐观性，让幼儿乐观的投入到活动中去。在一开头的活动过程中，教师介绍“跨栏”的动作，让幼儿明确学习的任务，使幼儿自始至终明记目标，再在教师供应的一系列由易到难的练习中熟悉自我，挑战自我，从中解决实际问题。这样可以在有限时间内高效地完成教学任务。

在设计教学活动时，教师依据幼儿年龄特征，有浅入深，从简到难层层深入。教师在设计中全面分析幼儿，一系列动作练习的设计对幼儿构成心理挑战，不仅让幼儿在练习中学习了根本动作，而且对幼儿害怕做了渐进处理，使幼儿在教师创设的活动中，通过循序渐进的仿照、学习、强化，获得腿部力气和动作协调的进展。活动组织中，教师还考虑幼儿进展水平的差异性，注意了个体差异，分成了凹凸两个活动区域的多种形式的有机结合，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，跳的力量得到充分提高。

在反思自己的活动中我也发觉了许多缺乏。

一、示范讲解不够到位。如“助跑跨越”环节，对于如何跨越解释的不够清晰，还好我们的珍宝聪慧领悟的快。

二、嬉戏环节“连续跨越”时，规章方法没有讲解好，还有场地布置时考虑不周，所以在此耽误了一些时间，每一个活动总是在活动后会发觉许多缺乏，我想这可能和课前备课考虑不周有关。由于完毕了，才会感觉到有哪里需要改正。

整个活动让我也有了肯定的思索，在今后的教学中如何在有限的教学时间内高效的完成体育活动的教学任务。如何使幼儿主动愿意去学、去解决，让他们从开头的“不能”变成最终的“可能”。这些都是有待我们去探究发觉的。

第14篇教案

设计思路：

新《纲要》指出：幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合。我想，作为教师，应依据幼儿的兴趣、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。我们班从上个星期后半周开头进入“我自己“的主题活动中，主题活动的绽开是引导幼儿从形状入手的。对于自己的身体，幼儿始终布满熟悉的兴趣。孩子们会情不自禁地说“我有两个弯弯的眉毛“，“我有一个鼻子，两个鼻孔“，“我有10个手指“，“我的衣服上还有6粒纽扣“等，数字的敏感度有了提升。我敏锐的抓住了孩子们对自己身体上数字的关注，结合我们大班数活动中的单双数内容，让幼儿查找身体上的单双数。训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。2尝试查找身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐秘的兴趣。3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

1通过圈画活动尝试区分10以内的单、双数，初步感知单双数的概念。

2尝试查找身体上的单双数，激发幼儿探究身体隐秘的兴趣。

3通过多种活动，让幼儿体验参加的乐趣，激发幼儿学习数学的兴趣。

活动预备：记号笔10支，图片十张(每张图片上不规章地画有1-10个圆点)，1--10的数字卡片。，铅笔每人一支，笑脸和矩形卡片若干张，空白电话号码图片人手一份。

活动过程：

一：去数字王国，引导幼儿发觉单、双数的隐秘师：今日张教师想带小朋友去数字王国看看数字朋友，你们猜猜数字王国里会有哪些数字朋友呢?(幼儿说几个)师：哦，小朋友认为有许多数字朋友在数字王国里面，那我们一起去看看吧。(出示十张圆点图片)师：我们一起来找一找每一张图片上的数字朋友有几个。(边数边贴上相应的数卡。)师：你们都很不错，把藏在圆点里面的数字朋友都找了出来，现在这些数字朋友要和我们小朋友做个嬉戏，做嬉戏都要讲规章，这次也不例外。听好了，数字朋友说，要请小朋友用记号笔把图片上的圆点两个两个圈在一起。听明白了吗(教师依次请10名幼儿上来给圆点画圈)师：我们请了10个小朋友和数字朋友一起做嬉戏，你们用你的小眼睛认真看看是不是每张图片上的圆点都是被圈起来的?哪几张图片是圈完的?是哪几个数字?没有圈完的是哪几张图片?是哪几个数字?

师小结：我们刚刚2个2个圈，最终多了一个的就是单数。(1、3、5、7、9叫单数)2个2个圈，正好全都圈完的就是双数。(2、4、6、8、10叫双数。)二：找身上的数字朋友师：你们刚刚都很聪慧，发觉了了单数和双数的隐秘。并且和他们一起做了嬉戏。数字朋友还静静地告知我们：还有一些数字朋友藏到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们能不能找到它们呢?这些数字朋友中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字朋友是单数?又有哪些地方找到的数字朋友是双数?张教师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看?(引导幼儿观看自己身体上的某些器官的数量：一个头，两只耳朵，一只手的五个手指，两只手的十个手指，两只脚等)师：现在我们玩个嬉戏：嬉戏的规章是：我们请一个别小朋友到台上来，他指身体上的哪个部位，其他小朋友就说出它是单数还是双数。情愿吗?(情愿)师：我们熟悉了我们身体上的单数和双数，这些单数和双数给我们带来许多的便利。

三：找电话号码中的单、双数师：除了我们身体上找到的单数和双数，平常我们家里常常使用的电话号码也有单数和双数，我们一起找找看。(教师出示电话号码卡片)看，这是张教师家的电话号码，69442203，我们找一找，哪几个数字是单数?那几个数字是双数?这个0是整数又是最小的自然数，也是偶数，等你们到小学里卖弄就知道了。请你们在教师发的白色卡片上先写上自己家里的电话号码，然后认真看看，数字是单数的贴笑脸图形，是双数的贴方形图形，假如是数字0那么就不要贴任何图片，明白了吗?

师：然后请你说说你家的电话号码单数有几个，分别是那些数字?双数有几个，分别是哪些数字?

四：嬉戏谁的反响快师：你们都很棒，找到了许多单数和双数，你们情愿和单数，双数做嬉戏?嬉戏的规章是：我们到操场山围成4个圆，教师将10张卡片放在一个小盒子中，教师在里面抽取卡片，假如抽到得是单数，弟弟小朋友蹲下来蹲下来，妹妹小朋友站着不动;假如抽到双数，请每个小朋友立刻找另外一个小朋友抱一下，可以到你站的圆圈外面去找。

活动反思：

根据本次活动的设计思路，我的教学目标在这次活动中是不行能一次性完成的，因而下次制定目标的时候不能过多。

其次幼儿的进展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能根本区分10以内的单双数，但是在其次环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在查找身体上单双数的时候，除了牵涉到身体的器官，其他部位没有找到，所以对于身体的探究欠缺。在引导的话语方面，本次活动的目标是发觉身体上的单双数，活动是在我自己这一主题内，在其次环节引导时，教师可从两个方面开头引发幼儿探究：1.我们身体上长着的，哪些是单数?哪些是双数?2.我们身体上穿着的，哪些是单数?哪些是双数?幼儿在自主探究时，发觉的单双数存在局限性，多以2或者3数量为主，发觉的单双数数量不够多，不够大。

还有就是在活动中我的难点和重点没有凸显出来。

在活动中我没有赐予每个幼儿操作的时机，我应当在课前赐予幼儿每人一次操作的时机，然后开展活动的时候我只需要帮忙他们梳理分类就可以了。

第15篇教案

设计意图：

踩高跷是我国传统的民间体育嬉戏，也是幼儿特别喜爱的一项体育活动。本次活动所选择的器材是高跷。走高跷是幼儿比拟喜爱的一项体育活动，幼儿在玩走高跷时，可以获得平衡力量和动作协调性的进展。在本次活动中，我还设置了一些情境以增加难度，意图让幼儿英勇迎接挑战，在不断克制困难中体验胜利的喜悦。

教学目标：

1.大胆运用高跷进展各种体育熬炼，进展制造力;

2.促进平衡、跨越力量的进一步进展，提高动作的协调性和敏捷性;

3.感受与他人共同合作嬉戏的乐趣，培育竞争意识。

4.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼

教学重难点：

大胆运用高跷进展各种体育熬炼，进展制造力，促进平衡、跨越力量的进一步进展，提高动作的协调性和敏捷性

教学预备：

1.音乐《和欢乐在一起》、《运发动进展曲》

2.高跷人手一副

3.场地布置

教学过程：

一、开头局部

听音乐，做简洁的预备运动(踩高跷进场)

二、根本局部--探究活动

1.导入：平常我们常常玩高跷，今日袁教师再请你们去玩一玩，看看还有什么心的玩法。

2.幼儿人手一副高跷，自由探究。

3.集中沟通玩法(请同伴们一起学习新玩法)。

4.谈话引出主题-森林运动会。

师：刚刚我接到一个好消息，听说森林里要进行运动会了，你们想去参与吗?

(想)那现在请你们抓紧时间去练习，争取在运动会上取得好成绩。

5.教师介绍场地。

6.幼儿熟识场地，自由练习。

7..集中沟通。

师：在刚刚的练习中，你有遇到什么困难吗?

总结：想要站的稳，必需脚底的中心局部踩在高跷上;想要走得快、跨的稳，必需双手把绳子拉直。

8.幼儿再次尝试练习。

9.运动会开头啦。

师：运发动们你们预备好了吗?

10.规章：

①将运发动分成两组进展竞赛;

②竞赛以接力赛的形式进展，先绕过树林，在跨国栅栏，最终走过独木桥回到起点，再由其次位幼儿动身，竞赛依次进展。

③从高跷上掉下来和从独木桥上掉下来，则要扣去相应的分数，扣分少的为成功队。

④每一组请一位客人教师为自己队帮助--监视另一队。

11.第一次竞赛--热身赛(分析输赢的缘由)。

12.其次次竞赛--决赛。

小结：XX队获胜，庆贺你们。XX队我们也不要泄气，回去以后好好的练习，争取在明年的运动会上去得好成绩，加油!

三、完毕局部

放松运动：拍腿，绕肩，甩手。

教学反思：

在这节活动中通过录像课件等让幼儿了解“踩高跷”是元宵节的一种民间习俗，我们为幼儿预备好了高跷，通过嬉戏的形式引起孩子们的兴趣，让孩子们在活动中自己总结阅历，找到踩高跷的诀窍，进一步的探究，在嬉戏中完毕，孩子们很感兴趣，也有的孩子在平衡力量方面还需要进一步的练习，在这节活动中这点得到了验证。

第16篇教案

设计意图：

孩子的安康始终是最值得我们关注的问题。然而，随着社会的进展，人类文明的进步，生活条件优越了，生活质量提高了，致使有些家长也误入了一些安康的误区。例如很多家长不惜花重金为自己的宝宝购置多种的养分食品和养分药品。特殊是本学期刚刚开学，班级中小朋友们过了一个假期变化都很大，有时我会快乐地对以前偏瘦的小朋友说：“恭喜你，你长胖了一点。”而另一些孩子会接着我的话说：“怎么又胖了，胖有什么好，还是象原来那样好看?”“不对，不对，太瘦也不好!”于是，究竟是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发觉存在很多“参差不齐”，有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜爱吃肉不喜爱吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜爱以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、喝饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满意幼儿的各种要求。同时，我们的孩子们平常除了在幼儿园有些户外的运动，平常也只被禁锢在了“高楼大厦”之内，很少有运动的时机，进一步造成了“肥胖”等不安康问题的可能性。

因此，对于大班幼儿需要了解自身的身体状况、关注自己的体重、通过沟通争论来总结一些安康的生活方式从而树立自我保育意识。因此预设了本次的活动。

活动目标：

1、通过测量、争论自己的体重，初步了解安康与体重的关系。

2、激发幼儿探究掌握体重、保持安康生活方式的兴趣。

3、了解吃饭对身体安康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。

活动预备：称四个、纸笔若干、相关图片、黑板活动过程：

一、测测体重1、T：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少?

2、T：那现在的体重你们知道吗?

3、T：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢?

那是不是你们的体重就这样始终长下去，重下去的啊?

小结：体重会随人的长大增加，但到肯定程度就不长了，这是我们的生长规律。

4、T：那你们想不想知道你们现在的体重究竟是多少呢?

吴教师给你们预备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。

5、请幼儿去测量体重并记录。

二、沟通争论1、T：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁情愿告知我你的体重是多少呢?

2、T：知道了体重，来看看吴教师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清晰你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。

3、幼儿操作4、检查并沟通。T:：看看，有没有不同意见的呀?

5、你对自己的体重满足吗?

6、你认为是胖点好还是瘦点好呢?

7、教师总结：刚刚你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告知我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗?

8、T：什么缘由会使我们的体重增加过快，变的胖的呀?

9、T：那有什么好方法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢?

三、嬉戏稳固1、我们来玩个嬉戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体安康的，哪些是不利安康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。

2、幼儿嬉戏3、集体沟通检查4、教师用图片总结。

反思

在活动中，师幼互动有肯定的不协调，教师应依据幼儿状况在调整教学。

这节课还是很胜利的，教师还有待提高幼儿的乐观性和主动性。

第17篇教案

设计意图：

体育嬉戏是幼儿特别宠爱的活动，在活动中幼儿的手、脚和全身都能得到协调的进展。可是一般在室内开展的各种活动都比拟注意动脑、动手，忽视对脚和身体其它部位的熬炼。为了加强幼儿全身熬炼，为了小朋友能得到全面的进展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，因此此次活动我选择了梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。对于梯子，小朋友们仅仅知道它的用途，却从来没有实际接触过，对其功能了解的不多，对于他们来说是一件新奇的玩意儿。没有接触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性，而且我在活动中还加进了帮助器械--轮胎，更能激起小朋友的兴趣。

作为梯子器械自身来讲，在生活中极简单找到，省去了教师找资料困难、费时等麻烦。并且为了敬重小朋友间的运动差异，使每个小朋友都能在原有程度上得到提高，我还添加了各幼儿园都有的帮助性器械--轮胎，让每个小朋友能依据自身的需要来选择该怎么搭、怎么玩，使自身得到熬炼。

在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不时区分、选择。再者新《纲要》中的安康要求也不只仅只是注意进展幼儿的动作技能，而是要“培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。“因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择嬉戏。就是把目标内容物化于梯子和轮胎嬉戏中，使幼儿在操作中到达熬炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发觉的事物规律进展探究，并通过合作形成团队精神，这就是我们现在提倡的科学训练。但我们也强调规章，不把开心训练当成一种目的。由于小朋友到了小学、社会中，他们必需得遵照肯定的要求和规章去做。

活动目标：

1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增加全身的协调和平衡力量。(重点)

2、启发幼儿能协商合作、区分选择性的玩，培育英勇精神。(难点)

3、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。

活动流程：

预备活动任意玩梯子和轮胎嬉戏：小小建筑师放松运动

活动过程：

一、预备运动

跟着音乐做热身动作。(活动一开头，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动气氛。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。)

二、任意玩梯子和轮胎

1、今日，我们用梯子和轮胎来做嬉戏，想怎么玩就怎么玩。(就这简洁的一句话，就打破了幼儿单一嬉戏的局限性，引导幼儿充足想象，利用梯子和轮胎来进展多种动作尝试。在活动中，教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，犹如伴的阅历共享、教师以自身的阅历去影响，并且与幼儿一起参加到嬉戏中，重新理解了在新公布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系“，师生公平的嬉戏真正表达了师生间的互动。)

2、幼儿任意玩。

3、休息，同时提问你是怎么玩的。(动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲惫状态，为下一环节作预备。让幼儿将尝试的结果向大家展现出来，使其发生成绩感，有利于促进他们的创造欲望。)

三、嬉戏：小小建筑师

(在这一环节中，我采纳了幼儿自创的嬉戏方式和动作，让幼儿更有兴趣的参加活动。从而表达了《纲要》的精神：用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。保守的嬉戏分为几组开展的，而我就打破了这一模式，设置了不平衡的环境，让幼儿在规章的指引下自由区分选择，充足表达了自主性，适应了现代社会的需求。)

活动反思：

对于大班幼儿来说，在培育他们对体育活动兴趣的根底上，更应当加强心理负荷力量的熬炼。在教学中让个别幼儿进展示范，并让幼儿一观看、尝试、仿照和分解练习来完成目标。

第18篇教案

设计意图：

椅子是孩子们最熟识的东西，每天他们都与小椅子亲切接触。孩子们喜爱用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，为了满意幼儿玩椅子的乐趣，充分挖掘椅子这一生活中常见的运动资源，我设计了一个利用椅子乐翻天这个体育嬉戏。

活动目标：

1.乐观动脑筋，听信号做嬉戏，能依据信号快速做出相应反响。

2.有合作意识，能与同伴协调全都，体验合作胜利的乐趣。

3.通过椅子的各种玩法进展平衡力量和敢于挑战的力量。

4.体验合作创编嬉戏的乐趣。

5.在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

活动预备：

物质预备：幼儿人手一张椅子,奥尔夫音乐、《彩虹的微笑》、《honey》

活动过程：

一、热身运动，激发幼儿参加活动的兴趣。

教师带着幼儿在奥尔夫音乐中开展热身运动，主要进展手、腰、腿、脚各部位的练习，为接下来的平衡动作练习做预备。

二、个人嬉戏：听一听、做一做，引导幼儿尝试依据信号快速做出反响。

嬉戏玩法：听指令做动作：(1)起立，(2)坐下，(3)跳到椅子左边，(4)跳到椅子右边，(5)绕椅子一圈，(6)交换位置。

嬉戏规章：教师在嬉戏的过程中，打乱数字挨次嬉戏，渐渐增加难度。重点引导幼儿要听清晰信号，耳朵、身体、脑子要反映精确。

三、小组嬉戏：搭桥过小河，通过小组合作搭桥，进展合作力量，平衡力量和敢于挑战的力量。

嬉戏玩法：全体幼儿分成两组，每组第一个小朋友的旁边多了一把椅子，椅子从小朋友手上一个接一个的传给最终一个小朋友，面前消失空椅子就要立刻向前走，哪一组先搭好走到对岸就算赢。

嬉戏规章：留意椅子传递中的安全，不能从椅子上掉下来。

四、集体嬉戏：搭桥过大河，进一步进展合作、平衡的力量，体验协作的欢乐。

嬉戏玩法：全体幼儿合成一组，5张空椅子交互传递搭桥。

嬉戏规章：不能从椅子上掉下来。

重点指导：一边传椅子，一边留意脚下的移动，还要留意转角的地方。

五、跟随音乐做放松动作，舒缓幼儿的心情。

活动延长1.体育嬉戏中连续引导幼儿尝试椅子的新玩法。

【教案反思】

大班体育活动《棋格乐翻天》，在活动中主要以孩子为主体，幼儿参加嬉戏的乐观性很高，孩子能大胆自由制造设计棋路进展嬉戏。活动由简洁逐步变难，最终通过竞赛的方式将活动高潮。孩子们在活动中不仅熬炼了双脚连续蹦跳力量，并增加了团队合作精神，在竞赛中也同时增加了嬉戏规章意识。本次活动的效果较好，到达了预定的目标，但也存在着一些缺乏，如场地考虑缺乏，供应给孩子的场地不够大;在后一轮的竞赛之前，可以留一点时间让幼儿先练习，以便幼儿能更好的理解嬉戏的方式和规章。在以后的活动中，我会更加全面的从孩子的角度动身，为孩子供应更加合理的体育活动场地。

第19篇教案

设计意图：

几何体的数学是大班很重要的内容，圆柱体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中常常能接触到，然而幼儿对圆柱体、长方体的熟悉是特别模糊的，只能把它们说成圆圆的、长长的、方方的，并且很难联系到生活中去。因此，在孩子们已熟悉了多个平面几何图形的根底上，我们尝试了用嬉戏的形式进展了本次教学活动。通过让孩子们在自主探究的过程中，了解正方体的特征，比拟正方体和正方形的异同，进展孩子们的多方面的学习力量。

活动目标：

1.熟悉正方体，并能说知名称及其特征。

2.认真观看、愿意探究。

活动预备:

1.每位幼儿事先收集一个正方体的盒子。

2.黑板，记录表一张;吸管、剪刀、笔、A4纸;磁力棒若干，3个大筐、3张桌子。

3.长方体盒子一个。

活动过程：

一、稳固正方形特点。

1.师：出示一张正方形的纸。提问：你们看这张是什么外形的纸。

2.幼儿进展观看，说说是什么外形的纸。如：正方形的纸。

3.教师依据幼儿的答复，提问：你怎么知道它是正方形的纸呢?

4.幼儿说说。能用什么方法来证明它是正方形。如：看出来的，折一折、量一量等。

5.小结：四条边一样长的图形是正方形。

二、探究正方形特点。

1.教师出示正方体的盒子，提问：它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?

2.A、幼：一样的，都是正方形。

师：你怎么知道它是正方形呢?谁有方法证明盒子的这个面是正方形?如：把正方形的纸贴在盒子上，与其中的一个面进展比拟验证。

师：那另外的面呢，谁有方法能验证?

3.B、不一样，盒子似乎有几个正方形。一个是立体图形，一个是平面图形。

4.刚刚有小朋友说盒子上有几个正方形?究竟有几个正方形呢，我们一起来数数?

5.集体沟通。

A.你是用什么方法来数的?

B.教师事先预备若干正方体图形贴在黑板上，依据幼儿的答复方法进展小结，并用图示表示。如：按颜色、做记号、方位等。

6.教师小结：原来每个盒子都是由6个正方形组成。

7.那么盒子上的6个正方形大小一样吗?

8.出示验证工具。这里有一些工具，请你们用这些工具来验证刚刚的猜想，你们看有哪些工具呢?

9.教师讲解要求：每位幼儿拿1个正方体选择位置坐下，3张桌子上分别放一个筐，里面有5只笔、5根吸管、5张A4纸、5把剪刀、磁力棒若干。幼儿可以运用这些工具进展验证，盒子上的正方形大小是否一样。比比哪个小朋友能干，能用各种方法进展验证。

10.集体沟通，说说验证方法。

A.你们有结果了吗》盒子上的6个正方形大小一样吗?

B.教师引导幼儿说说各自的结果。如：用重叠的方法、吸管、磁力棒平铺等方法进展验证。

11.出示记录表，总结盒子的特征。

12.总结：原来由6个一样大小的正方形组成的立体图形是正方体。你们手里拿的盒子都是正方体。

三、活动延长。

1.我这里还有一个盒子，它是正方体的吗?

2.拿现在我们回教师用今日学过的新本事来验证吧!

整个活动过程，思路比拟清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

教学反思：

本节课我通过比拟法、观看法、比照法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣深厚，经过操作比拟，能大胆表达形与体的区分，知道体是在形的根底上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，乐观表述生活中那些物品是正方体的，使阅历学问得到了进一步的内化。

第20篇教案

设计意图：

雪碧是孩子们寻常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是顺手一扔。如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了《玩瓶子》这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶——合作玩瓶——集体玩瓶，让他们在轻松开心的气氛中，得到体能熬炼，同时又进展幼儿的制造性思维，增加幼儿的合作意识，体验运动的欢乐。

活动目标：

1、玩雪碧瓶，进展跳动力量、臂力以及机体的协调力量。

2、培育团结协作精神，进展制造性思维力量。

3、体验运动带来的欢乐心情。

活动预备：

幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程：

一、预备动作

幼儿听音乐仿照各种小动物的动作。(预备活动不仅让幼儿进展了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。)

二、自由玩瓶

教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师留意观看幼儿玩了哪些把戏，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特殊是对立定跳远的动作加以标准的指导。

(让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，教师深入观看，能了解幼儿动作进展的详细状况，使有针对性的个别训练成为可能。)

三、组合玩瓶

幼儿组合玩瓶，教师巡回观看各小组的玩法，并参加嬉戏，对与众不同的玩法准时赐予确定和鼓舞。

(这一环节的设计主要培育幼儿团结协作的精神，也有助于更好地进展幼儿的制造性思维力量，并且让幼儿体验到胜利的喜悦，教师参加嬉戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到准时的沟通，可提高幼儿活动的乐观性。)

四、集体玩瓶

这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，

然后玩一玩，活动在轻松开心的气氛中完毕。

教学反思

这一节课是以废旧材料作为道具，通过让幼儿玩饮料瓶来提高幼儿进展废物利用的兴趣，鼓舞一物多玩，激发幼儿玩瓶活动中的制造性。学习与同伴商议合作玩的方法。本次活动的的教学设计是让幼儿利用好废旧物品大胆地玩起来，进展制造性思维。

玩是幼儿的天性，幼儿在这节课中还是比拟感兴趣的，都能够大胆的创想，在课的开头局部乐观主动的跟着教师一起完成了上课的热身预备活动，根本局部一开头让幼儿自由玩饮料瓶，孩子们一下子就进入了角色，大胆的发挥想象玩出了许多种不一样的玩法。其中一个环节是让幼儿小组合作玩瓶，主要是让幼儿学习与同伴商议合作玩，这一局部也是本次活动的一个难点，大局部的幼儿能很快的和同伴进展合作，但有个别幼儿还不太懂得与同伴合作，仍旧沉醉在单独玩瓶的环节中。最终设计的嬉戏活动，让幼儿通过嬉戏对整个活动的稳固，更表达出了“教、学、练”。从整节课的把握状况来看，幼儿还是非常喜爱这种练习方式，从课的开头到完毕，几乎每个人都沉醉在一种乐观学习的气氛中，也乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

这节课上下来，我发觉这节课还有很多的缺乏之处，如：幼儿与幼儿之间的距离靠得比拟近，在进展练习的时候活动的空间不够大，由于这是一次全镇的教学观摩活动，来到的教师许多，孩子们都特殊想表现自己都往我的身边挤，以至于在重点教学绕“S”型跑的时候显得有些拥挤，假如在摆放障碍物(瓶子)的时候是按面对我的方向竖着摆放那就能很自然的将孩子们分在障碍物的两边，这样孩子们就能有更多的空间进展练习也能让来观摩的教师把这个环节看得更清晰。

第21篇教案

设计意图：

椅子是孩子们最熟识的物体之一，从小班到大班，每天他们都与小椅子亲切接触。在平常带班时，我发觉孩子们很喜爱和小椅子玩嬉戏，从椅子上跳下来，跨过去，当马骑，玩得不亦乐呼，在玩椅子的过程中，学生全身各个关节都得到了熬炼，平衡力量，身体的协调性也得到了进展。教室内活动空间狭小，担心全，限制了孩子们的运动，孩子们在室内玩椅子的兴趣却始终深厚。于是我始终在思索着，何不把这一有利的因素在体育课上充分利用好呢，借助最熟识的椅子来开展一次体育活动，一来可以满意孩子们玩椅子的欲望，二来也充分挖掘了身边的素材开展有益的体育活动。《纲要》中指出，要乐观开发运动资源，于是我就以幼儿快乐、开窍、开朗为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次体育活动。幼儿学习的最大特点是什么呢?是“玩中学”吧，于是我结合《再见吧，幼儿园》这一活动主题，在设计时我充分考虑椅子这一幼儿园最寻常而又每个幼儿

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